作者：董存梅著
页数：158
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787303197712
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内容简介
本书从自我抑制和自我主张两个维度界定中日两国幼儿的自我调控能力, 并通过分析中日两国的家庭教育、学前教育特点阐述了中日文化与幼儿自我调控发展的关系。在梳理中日两国幼儿自我调控发展的研究现状的基础上, 采用实证研究比较中日两国幼儿自我调控的发展特点等。
本书特色
本书以中日幼儿自我调控发展的实证研究为基础，就自我调控概念的建构、中日幼儿自我调控的发展特点展开论述，并从中日文化比较的角度探讨影响幼儿自我调控发展的深层原因。结合儿童早期自我调控发展的特点提出中国幼儿教育的发展方向，就儿童早期的健全人格培养提出建议和对策。
目录
第一节 西方文化背景下的自我调控研究
第二节 东方文化背景下的自我调控概念——自我主张与自我抑制
第二章 中日文化与幼儿自我调控发展
第一节 日本的家庭教育与日本幼儿自我调控发展
第二节 中国的家庭教育与中国幼儿自我调控发展
第三节 日本的学前教育与日本幼儿自我调控发展
第四节 中国的学前教育与中国幼儿自我调控发展
第三章 中国与日本幼儿自我调控发展的研究现状
第一节 日本关于幼儿自我调控发展的研究
第二节 中国关于幼儿自我调控发展的研究
第三节 中、日与欧美国家幼儿自我调控发展的比较研究
第四章 中日幼儿自我调控发展的比较研究
第一节 研究的构成及其样本等价性
第二节 中日幼儿自我调控发展特点的比较研究（一）
第三节 中日幼儿自我调控发展特点的比较研究（二）
第四节 中日幼儿自我调控发展特点的比较研究（三）
第五节 父母对幼儿期望的中日比较及其与幼儿自我调控发展的相关研究（四）
第五章 中日幼儿自我调控的发展特点
第一节 中日幼儿自我调控发展比较的意义
第二节 中日幼儿自我调控发展的差异性
第三节 中日幼儿自我调控发展的共通性
第六章 中国幼儿教育的方向——健全人格教育
第一节 健全人格概念的构建
第二节 健全人格教育
附录
参考文献
后记
