质量与权益教师管理政策与实践

导言教师质量与教师地位一、关于提升我国中小学教师质量的思考——基于各国相关的政策、经验二、教育变革中的教师专业身份及其建构三、美国教师质量观及其保障的机制、管理和价值分析四、劳动力市场中美国教师职业的供求关系与社会地位分析五、韩国基础教育教师职业吸引力保障制度分析六、英、美、法、德、h中小学校教师法律地位比较七、法国教师地位的变迁教师资格制度一、比较视野中的教师资格定期注册与考试类型分析二、韩国的教师资格制度三、日本教师资格更新制浅析四、终身学习型专业发展：日本教师资格标准述评五、从外部管理走向内部规范一20世纪末美国教师证书制度的专业化方向六、美国“以标准为基础”的教师证照制度的改革与启示七、新西兰教师注册标准及其启示八、论澳大利亚教师资格制度的发展九、澳大利亚职教教师资格与标准一一taa培训包的经验与借鉴十、特殊教育教师资格制度的比较研究师资配置与聘任一、国际中小学教师队伍指标建设的新趋势二、从日本教育人力资源配置看教师编制管理的特点三、西方国家中小学教师流动的经验与启示四、以教师流动促进教育均衡——法国中小学师资分配制度探析五、美国中小学教师的职业流动及其原因分析六、西方中小学教师聘任模式的比较分析七、欧盟成员国中小学教师开除与解雇制度研究八、美国公立中小学教师终身职及其对我国教师聘任制的启示九、美国中小学教师终身教职制度的改革动向教师评价与待遇一、国外发展性教师评价的发展趋势二、英国教师评价制度的新进展一一兼prp体系计划述评三、韩国中小学教师评价政策的调整四、美国教师评价的发展历程与评价模型研究述评……