作者：李卫东著;张秋玲,于漪丛书主编
页数：244
出版社：教育科学出版社
出版日期：2015
ISBN：9787504198167
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
教育从来不是一个结果，而是一个生命展开的过程
创造期的教师如何教学，如何成长？特级教师、教研员李卫东老师为您解惑
于漪、张秋玲老师主编，解决教师发展的不同阶段、各不相同的教育“情况”
作者简介
李卫东，北京市特级教师，北京教科院基教研中心副主任，首届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者，首都师范大学兼职硕士生导师。出版教学专著《李卫东讲语文》，发表各类教学文章一百余篇。
相关资料
拔节成长会令人欣喜， 也令人尊敬， 但须知语文的生命在于它是文化的存在， 彰显的是文化的价值和人的发展，故而，攀登永无止境。也许若干年后再来审视，会为今日的稚嫩、偏激、片面乃至疏漏、错误而哑然失笑、遗憾自责，这是新的成长的凯歌，你们又拔节了，乐曲悦耳动听。教师就是如此尽心尽力赋予自己的生命以意义和价值的。这也是学生的期待、家长的期待和社会的期待。
——于漪
深厚的学养是一个优秀语文教师的先决条件。教师只有自己能对语文知识有深刻、透彻的理解与灵活运用时，才能帮助学生创建各种有用的认知地图，也才能在教学中将各种观念做整合、联系思考，从而发现学生认知过程中的错误，指出并校正他们的错误观念。深厚的学养表现在两个方面：一是教师自能读书、自能写作、独立思考、质疑辨析的能力；二是能够把这种学养的积淀转化为教的能力。教的能力表现为“教学生”，育人；“教学习”，育智；“教学生会学习”，基于育人的终生学习力。
——张秋玲
本书特色
本书是《中学语文老师成长进阶丛书》的扛鼎之作。作者历经了教师专业发展的不同阶段：教师－特级教师－市级教研员－市教研室主任，认为专家型教师能深刻洞察语文学科的属性，并与语文学科自如地融合在一起，自身就是一本立体的语文书。本书体现出一位专家型教师与语文学科之间的深度相知和相解，既有作者本人的课例呈现，也有对每一个课例的精细解读和理论阐释。不止说出“我是怎样教的”，更说出“我为什么这样教”，呈现了语文教学之“道”。
