作者：芦苇邓霁岚赵红霞杨继英张怀俊
页数：283
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2015
ISBN：9787300216591
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书全面探讨了学前教育的发展历史、基础概念、基本命题，构建了学前教育学的基本理论框架，反映了学前教育学的基本内容和历史线索，对20世纪我国学前教育学的发展作了一个浓缩的理论总结，反映了当代中国学前教育学的最新发展水平。本书可作为高校学前教育专业的教科书，也可用作教育学研究人员和学前教育工作者的参考资料。
作者简介
芦苇，湖北长江大学教科系副教授，硕士生导师。自工作以来，一直在教学科研第一线工作。先后担任《学前教育学》、《早期儿童教育导论》（双语）等课程的教学任务。现已先后在《早期教育》等教育类期刊公开发表科研论文30余篇。主持省级科研项目2项，参与国家重点课题2项，校级课题1项。
本书特色
本书全面探讨了学前教育的发展历史、基础概念、基本命题，构建了学前教育学的基本理论框架，反映了学前教育学的基本内容和历史线索，对20世纪我国学前教育学的发展作了一个浓缩的理论总结，反映了当代中国学前教育学的最新发展水平。本书可作为高校学前教育专业的教科书，也可用作教育学研究人员和学前教育工作者的参考资料。
目录
第一章 学前教育学概述
第一节 学前教育与学前教育学的含义
第二节 学前教育学的研究对象、任务与意义
第三节 学前教育学的产生与发展
第二章 学前教育与社会发展
第一节 学前教育的社会制约性
第二节 学前教育的社会功能
第三节 现代社会变迁与学前教育
第三章 学前教育与儿童发展
第一节 儿童发展概述
第二节 儿童观
第三节 学前教育价值
第四章 学前教育目标
第一节 我国学前教育的目标
第二节 学前儿童全面发展教育
第五章 婴儿教育
第一节 婴儿教育概述
第二节 不同发展阶段婴儿的保育与教育
第三节 我国婴儿教育机构
第六章 幼儿园环境创设
第一节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设的原则
第三节 幼儿园精神环境的创设
第四节 幼儿园物质环境的创设
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程模式
第三节 幼儿园课程设计
第八章 幼儿园教育活动组织与实施
第一节 幼儿园教育活动概述
第二节 幼儿园教学活动
第三节 幼儿园生活活动
第四节 幼儿园区域活动
第九章 幼儿园游戏
第一节 幼儿游戏概述
第二节 游戏与儿童发展
第三节 幼儿游戏的指导策略
第十章 学前教育的衔接与合作
第一节 幼儿园与小学的衔接
第二节 幼儿园与家庭的衔接
第三节 幼儿园与社区的衔接
第十一章 幼儿园教师
第一节 幼儿园教师职业概述
第二节 幼儿园教师的专业素质
第三节 幼儿园教师专业发展
参考文献
第一节 学前教育与学前教育学的含义
第二节 学前教育学的研究对象、任务与意义
第三节 学前教育学的产生与发展
第二章 学前教育与社会发展
第一节 学前教育的社会制约性
第二节 学前教育的社会功能
第三节 现代社会变迁与学前教育
第三章 学前教育与儿童发展
第一节 儿童发展概述
第二节 儿童观
第三节 学前教育价值
第四章 学前教育目标
第一节 我国学前教育的目标
第二节 学前儿童全面发展教育
第五章 婴儿教育
第一节 婴儿教育概述
第二节 不同发展阶段婴儿的保育与教育
第三节 我国婴儿教育机构
第六章 幼儿园环境创设
第一节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设的原则
第三节 幼儿园精神环境的创设
第四节 幼儿园物质环境的创设
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述
第二节 幼儿园课程模式
第三节 幼儿园课程设计
第八章 幼儿园教育活动组织与实施
第一节 幼儿园教育活动概述
第二节 幼儿园教学活动
第三节 幼儿园生活活动
第四节 幼儿园区域活动
第九章 幼儿园游戏
第一节 幼儿游戏概述
第二节 游戏与儿童发展
第三节 幼儿游戏的指导策略
第十章 学前教育的衔接与合作
第一节 幼儿园与小学的衔接
第二节 幼儿园与家庭的衔接
第三节 幼儿园与社区的衔接
第十一章 幼儿园教师
第一节 幼儿园教师职业概述
第二节 幼儿园教师的专业素质
第三节 幼儿园教师专业发展
参考文献
