作者：曹树金,杨涛等著
页数：587
出版社：学习出版社
出版日期：2015
ISBN：9787514705317
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
用户需求研究是当代图书馆学研究的重要前沿问题之一,也是晚近时期以来国内外图书馆学界关注的重点问题之一。曹树金教授承担的国家社科基金项目成果《网络环境中公共和高校图书馆用户需求实证研究》一书正是选择用户需求作为切入点和研究基点，用实证分析和理论概括的方法，探索公共图书馆和高校图书馆全面改善和提升知识服务质量的路径，为优化图书馆资源建设结构和布局提供了有针对性的依据，对图书馆文献信息资源建设具有重要的参考和借鉴意义。
作者简介
曹树金教授，管理学博士，湖北阳新人。现任中山大学资讯管理学院院长、博士生导师、教授。教育部新世纪优秀人才支持计划人选者。兼任国家社会科学基金学科规划评审组专家，全国科技名词审定委员会图书馆、情报与文献学名词审定委员会专家，教育部高等学校保密管理专业教学指导分委会委员，中国索引学会副理事长及学术研究专业委员会主任，中国图书馆学会理事及信息组织专业委员会副主任，中国科技情报学会理事，广东图书馆学会副理事长及学术委员会主任，广东社会科学情报学会副会长，广东科技情报学会常务理事及情报教育专业委员会主任，《中国图书馆分类法》编委等。主要从事信息组织、用户信息行为、网络信息管理、图书馆战略规划等方面的教学和研究。主持科研课题20多项，如国家社科基金重大项目“基于特定领域的网络信息资源知识组织与导航机制研究”；出版（含合作出版）著作10多种，如《情报检索语言与信息组织探微》；发表论文100余篇。
本书特色
用户需求研究是当代图书馆学研究的重要前沿问题之一，也是晚近时期以来国内外图书馆学界关注的重点问题之一。曹树金教授承担的国家社科基金项目成果《网络环境中公共图书馆和高校图书馆用户需求实证研究(精)》一书正是选择用户需求作为切入点和研究基点，用实证分析和理论概括的方法，探索公共图书馆和高校图书馆全面改善和提升知识服务质量的路径，为优化图书馆资源建设结构和布局提供了有针对性的依据，对图书馆文献信息资源建设具有重要的参考和借鉴意义。
目录
导论 (1)
第一节 思想政治教育现代转型研究的论域与论题 (1)
第二节 思想政治教育现代转型研究的学理评述 ( 14)
第三节 思想政治教育现代转型研究的学术反思 ( 17)
第四节 思想政治教育现代转型研究的基本概念 ( 24)
第五节 思想政治教育现代转型研究的目标、内容和方法论 ( 32)
第一编 思想政治教育现代转型的基础
第一章 思想政治教育现代转型的社会基础 ( 39)
第一节 思想政治教育现代转型的社会基础条件 ( 39)
第二节 思想政治教育现代转型的社会转型背景 ( 48)
第三节 思想政治教育现代转型的社会结构嬗变 ( 55)
第二章 思想政治教育现代转型的动力机制 ( 69)
第一节 思想政治教育宏观场域中的转型动力 ( 69)
第二节 思想政治教育中观场域中的转型动力 ( 75)
第三节 思想政治教育微观场域中的转型动力 ( 81)
第三章 思想政治教育现代转型的结构要件 ( 89)
第一节 思想政治教育结构转型 ( 89)
第二节 思想政治教育格局转变 ( 98)
第三节 思想政治教育分化趋向 (103)
第二编 思想政治教育要素的现代转型
第四章 思想政治教育思维方式的现代转型 (115)
第一节 思想政治教育思维方式及现代转型 (115)
第一节 思想政治教育思维方式式 （115）
第二节 思想政治教育思维方式现代转型中的偏颇 (119)
第三节 思想政治教育系统思维的应用 (123)
第五章 思想政治教育目标结构的现代转型 (128)
第一节 思想政治教育目标的内涵及其结构 (128)
第二节 思想政治教育目标现代转型的问题意识 (134)
第三节 思想政治教育目标结构现代转型的变迁 (143)
第四节 思想政治教育目标结构现代转型的基本路径 (152)
第六章 思想政治教育职能定位的现代转型 (155)
第一节 思想政治教育职能定位及其转型的基本问题 (155)
第二节 思想政治教育职能部门发展 (163)
第三节 思想政治教育职能定位转型的现实呈现 (169)
第四节 思想政治教育职能定位转型的发展路径 (178)
第七章 思想政治教育工作者的现代转型 (182)
第一节 思想政治教育工作者内涵及现代转型研究 (189)
第二节 思想政治教育工作者现代转型现象 (204)
第三节 思想政治教育工作者现代转型路径及挑战 (204)
第八章 思想政治教育工作对象的现代转型 (209)
第一节 思想政治教育工作对象研究 (209)
第二节 思想政治教育工作对象结构转型 (220)
第三节 思想政治教育工作对象的转型思路 (230)
第九章 思想政治教育内容的现代转型 (236)
第一节 思想政治教育内容及其结构转型 (236)
第二节 思想政治教育内容转型的历史进程 (243)
第三节 思想政治教育内容转型的特点分析 (250)
第四节 思想政治教育内容转型的未来展望 (257)
第十章 思想政治教育活动方式的现代转型 (261)
第一节 思想政治教育活动方式现代转型的原因 (262)
第二节 思想政治教育活动方式现代转型的表现 (265)
第三节思想政治教育活动方式现代转型的反思与展望 (277)
第十一章 思想政治教育话语的现代转型 (281)
第一节 思想政治教育话语现代转型的必然性与特殊性 (281)
第二节 思想政治教育话语转型的时代诊断 (287)
第三节 思想政治教育话语的转型路向 (294)
第十二章 思想政治教育体制的现代转型 (302)
第一节 思想政治教育体制涵义及转型研究 (302)
第二节 思想政治教育体制转型概要 ( 312)
第三节 思想政治教育体制转型的基本特点和挑战 (318)
第四节 思想政治教育体制转型的基本路径 (325)
第三编 思想政治教育现代转型的路径
第十三章 思想政治教育现代转型的历史演进 (335)
第一节 现代思想政治教育体系的社会背景与基本情况 (335)
第二节 思想政治教育现代转型的变迁路径 (343)
第三节 思想政治教育现代转型是未竞的事业 (351)
第十四章 思想政治教育知识的现代转型 (361)
第一节 思想政治教育知识及知识形态转型 (361)
第二节 思想政治教育知识形态转型语境 (375)
第三节 思想政治教育知识形态转型成因 (379)
第四节 思想政治教育知识形态转型展望 (385)
第十五章 思想政治教育研究的现代转型 (389)
第一节 思想政治教育研究的新形态 (389)
第二节 思想政治教育研究是新型实践 (396)
第三节 思想政治教育研究内部化 (401)
第四节 思想政治教育研究组织化 (408)
第五节 思想政治教育研究方法革新 (410)
第十六章 思想政治教育现代性建构 (416)
第一节 思想政治教育现代性背景 (416)
第二节 思想政治教育现代性形态 (423)
第三节 思想政治教育现代性建构辩证 (426)
第四节 思想政治教育现代性建构任务 (429)
第五节 思想政治教育现代性建构主题 (433)
第六节 思想政治教育现代性建构思路 (436)
参考文献 (440)
索 引 (448)
后 记 (464)
