作者：程炼,杨化玲
页数：245
出版社：华中科技大学出版社
出版日期：2015
ISBN：9787568006699
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
面对高等教育大众化背景，针对学生实际，文华学院将“以学生为中心”的理念与个性化教育的开展有机结合，从2005年开始探索个性化教育的思想、理念，并在实践中不断探索个性化教育的实施途径。经过多年的探索与实践，形成了一系列研究成果，初步构建了“一个中心，三个关键，五个注重”的个性化教育体系，推进了文华学院的教育教学改革，学生在个性化教育中成长成才，人才培养质量不断提高，个性化教育办学特色得到社会广泛认可。
文华学院充分发挥教学成果奖的示范作用，鼓励教师学习、借鉴获奖成果，进一步深化个性化教育，推进教育改革与教学管理的发展，使文华学院的教学质量和办学水平再上新的台阶。
一位学生说：大学一年级是我们迷茫最多的时期。没有高考的明确目标，更加不知道该往哪里走，不知道如何规划自己的大学生活和规划自己的人生。“励志”是外生的，而“立志”是内生的，我们认为大学教育要从新生立志做起，每一位学生的学习和人生发展，必须有目标、动力，否则难以持久，难以取得效果。
围绕立志教育工作，文华学院于2012年起确立了“读书·立志·报效祖国”的教育主题，学校陆续举办了“百本好书推荐”“读书立志征文”“千人晨读《少年中国说》”“诵读《论语》等经典著作”等系列活动。作为高校改革与个性化教育探索系列教材，我们努力追寻，孜孜不倦地寻找以学生“立志”为学习的内生动力。
作者简介
程炼，文化学院经管学部书记，第七届湖北省高等学校教学成果奖一等奖获得者之一
相关资料
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本书特色
面对高等教育大众化背景，针对学生实际，文华学院将“以学生为中心”的理念与个性化教育的开展有机结合，从2005年开始探索个性化教育的思想、理念，并在实践中不断探索个性化教育的实施途径。经过多年的探索与实践，形成了一系列研究成果，初步构建了“一个中心，三个关键，五个注重”的个性化教育体系，推进了文华学院的教育教学改革，学生在个性化教育中成长成才，人才培养质量不断提高，个性化教育办学特色得到社会广泛认可。
文华学院充分发挥教学成果奖的示范作用，鼓励教师学习、借鉴获奖成果，进一步深化个性化教育，推进教育改革与教学管理的发展，使文华学院的教学质量和办学水平再上新的台阶。
一位学生说：大学一年级是我们迷茫最多的时期。没有高考的明确目标，更加不知道该往哪里走，不知道如何规划自己的大学生活和规划自己的人生。“励志”是外生的，而“立志”是内生的，我们认为大学教育要从新生立志做起，每一位学生的学习和人生发展，必须有目标、动力，否则难以持久，难以取得效果。
围绕立志教育工作，文华学院于2012年起确立了“读书·立志·报效祖国”的教育主题，学校陆续举办了“百本好书推荐”“读书立志征文”“千人晨读《少年中国说》”“诵读《论语》等经典著作”等系列活动。作为高校改革与个性化教育探索系列教材，我们努力追寻，孜孜不倦地寻找以学生“立志”为学习的内生动力。
目录
第一节 大学生进行理想信念教育的意义和要求/ 3
第二节 当代大学生价值观形成的成因及其解决对策/ 9
第三节 当代大学生思想道德现状及其建设的重要性/ 13
第四节 大学生身份角色的转变/ 19
第五节 认识自我和大学，规划人生/ 27
第二章 感恩父母，饮水思源/ 35
第一节 感恩父母，用心感受/ 36
第二节 感恩父母，用心行动/ 39
第三节 感恩父母，用心回报/ 45
第四节 感恩父母，践行人生/ 51
第三章 人生观念，正确树立/ 56
第一节 研究调查/ 57
第二节 实践环节/ 76
第三节 团队训练/ 81
第四节 建议和展望/ 85
第四章 无悔青春，创新思维/ 101
第一节 青春与梦想/ 102
第二节 青春人物风采/ 107
第三节 培养创新型人才与思想道德建设/ 117
第五章 感悟经典，思辨人生/ 132
第一节 国学经典导读/ 132
第二节 现代文集赏析/ 154
第三节 优秀影视作品赏析/ 169
第六章 以法为度，修身律己/ 178
第一节 何为“以法为度，修身律己”/ 179
第二节 “以法为度，修身律己”有何意义/ 183
第三节 情法相融，爱校以真/ 194
第七章 与时俱进，爱我中华/ 204
第一节 解读爱国主义/ 205
第二节 当代大学生爱国主义教育/ 212
第三节 从教育者出发的爱国主义/ 218
第四节 从大学生出发的爱国主义/ 227
参考文献/ 243
后记/ 244
