吟诵与诗教

第一编 相识第一章 吟诵的“传统”本相第一节 寻觅丢失的“古调”第二节 “吟诵”名称的辨识第三节 《诗》教传统的吟诵第四节 “文学”传统的吟诵第二章 吟诵的传统“功用”第一节 论中国诗的文化性格第二节 中国传统的诗“功用”第三节 吟诵的“根本”之用第四节 嘉莹老人的吟诵童年第三章 传统“吟诵”的历史第一节 先秦两汉的吟诵第二节 魏晋六朝时期的吟诵第三节 隋唐时期的吟诵第四节 宋元明清时期的吟诵第四章 传统“吟诵”的现状第一节 近现代吟诵的沉寂第二节 当代吟诵的复兴第三节 台湾校园吟唱的经验第四节 吟诵传承的诸多问题第二编 知音第一章 调谐知“韵律”第一节 “韵”和押韵第二节 韵书和押韵的关系第三节 词体的押韵问题第四节 体认作品里“韵”第二章 品读知“平仄”第一节 平仄、调平仄第二节 理解“平仄”规则第三节 “四声”的读法第四节 词体的知识与声律第三章 动听知“节奏”第一节 音乐与诗的“节奏”第二节 中国诗的节奏：顿与句读第三节 比较词与诗的节奏第四节 吟诵节奏的把握第四章 动心知“声辞”第一节 “声辞”的艺术第二节 声辞的“响度”第三节 响度与诗情的关系第四节 声音与意义的关系第三编 实践第一章 “熟诵”的领受第一节 “熟诵”的规则与做法第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵第三节 李白“叙情”长诗的熟诵第四节 王维“辋川”组诗的熟诵第五节 李商隐“无题”诗的熟诵第二章 “吟咏”的习得第一节 吟咏的基本规则和做法第二节 “好吟调”的标准和做法第三节 出调的预备：读对字音第四节 出调的预备：观听识唱第五节 吟咏与吟唱的分体练习第三章 “综合”的方法第一节 “组合”的学法第二节 吟诵的展示活动第三节 板书设计的练习第四节 赏读的多元视角（上）第五节 赏读的多元视角（下）第四章 教学的“探讨”第一节 熟诵自可“出调”第二节 “基本调”的研讨第三节 选择性“主题”吟诵第四节 追问传统的“阅读”第五节 古今“阅读”的差异
附录一、名家“吟调”简谱选录二、常见古诗词文人声学标注
参考文献后记