2009-2011-本科教育:质量与评价

作者：史静寰等著

页数：381

出版社：教育科学出版社

出版日期：2014

ISBN：9787504180360

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　《清华大学教育研究丛书·高教强国系列·本科教育：质量与评价（2009-2011）》由全国学情研究；院校学情研究；学情专题研究；调研工具研究四编构成，主要包括：基于学习过程的本科教育学情调查报告2009；中国大学生学习与发展追踪研究报告2011；高等教育质量的院校类型及区域差异分析；清华大学本科教育学情调查报告2010；广西大学本科生学情调查报告2010等。

本书特色

史静寰、罗燕、赵琳、文雯编著的《本科教育–质量与评价(2009-2011)》共有四部分内容：第一部分是“全国报告”，包括由清华大学研究团队撰写的《基于学习过程的本科教育学情调查报告2009》、《中国大学生学习与发展追踪研究报告2011》和基于2011年全国调查数据完成的《高等教育质量的院校类型及区域差异分析》报告；第二部分是“院校报告”，汇集了参与本项目调查、撰写了相关报告并愿意公开发表的十余所院校的报告；第三部分是由清华大学研究团队撰写的“专题报告”，内容包括对大学生亚群体学习与发展状况的深入分析，对影响其学习与发展状况的特殊问题的专题分析等；第四部分是“工具报告”，清华大学教育研究院的研究人员采用经典测量理论、项目反应理论(IRT)和验证性因素分析等方法对汉化后的“中国大学生学习性投入调查”问卷的测量学特征进行研究，以探讨该问卷的测量信度及效度。

目录

节选

　　《清华大学教育研究丛书·高教强国系列·本科教育：质量与评价（2009-2011）》：　　　　贫困生整体较非贫困生投入更多的时间精力在学习之上，一方面由于较大部分贫困生清楚家庭的现状，知道家人供自己上大学不容易，自己也唯有认真学习，掌握知识技能，才有机会改变现状；另一方面，贫困生视野较家庭条件优越的同学狭窄，课余时间的兴趣爱好、休闲娱乐等活动并不多，因此有更多的空闲时间用于学习。再者，不少贫困生由于成长环境和教育经历的影响，学习基础，尤其是外语、计算机水平较差，学习方法欠灵活，学习资源较缺乏，他们必须投入更多的时间精力，才能在课程学习上取得较好的成绩。　　S学院大三的两名贫困女生表示，她们很在意考试的分数，家里对其考分的要求也较严格，如果考试成绩不好，父母会责备，她们也会觉得对不起父母的辛苦付出。她们觉得家中还有弟妹正在念初中或高中，自己必须在毕业后找一份收入不错的工作，以便供弟妹上学，减轻家庭负担。因此，平时不管自己愿意不愿意，都要求自己多花时间看书学习，争取考得好成绩，多拿一些奖励，为今后找工作增加筹码。同时她们告诉笔者，她们住在费用较便宜的宿舍，同宿舍或隔壁宿舍的女生基本都是家庭经济情况不太好的，不少同学都跟自己一样，早上起来晨读，晚上去教室或图书馆看书。　　贫困生与老师、同学的交流较少，在“课后与同学讨论作业或实验的频率”、“课后与任课老师交流课程问题的频率”、“和任课老师讨论分数或作业的频率”、“学习表现得到任课老师反馈的频率”上的得分都低于非贫困生。　　……