作者：黄强主编
页数：230
出版社：上海教育出版社
出版日期：2014
ISBN：9787544457903
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共分为八章, 主要内容包括: 生态教育的资源建设、生态教育课程建设、生态教育中的“三园”教学、生态教育中的教师发展、生态教育区域支持性环境建设、在交流与合作中不断提升。
本书特色
传统学校教育讲究“传授”，认为知识是外在的，需要通过教师的灌输学生才能掌握，在这个过程中，头脑或者理性是主角，理解和记忆是主要方法，所以，教师和教材显得十分重要。生态教育既是脑的教育，也是心的教育，因为脑管“人采取什么行动”，而心管“人为什么采取行动”，知识掌握越多，人的行动越有效，但在不知道为什么而行动的情况下，越有效的行动可能带来的生态问题就越多、越大。生态教育是一种“养心”的教育，也就是“责任心教育”，希望达成的目标既有学生知道应该负责任，更有学生具备内在的动力，主动负起责任来，对自然有担当的“责任心”和相应行动是生态教育的终极成果之一。学生的责任心从学习开始，在学习上能主动担当，以后甚至就在今天才会在生活中有更大担当。这意味着在生态教育中，“学材”比“教材”更重要，激发学生主动学习、积极观察、创新思考、自觉行动是生态教育的灵魂。为了实现这一转变，黄强主编的《生态寻梦——崇明县生态教育写真》花了力气，多有探索，成效显著，尤其在理念和方法上具有示范性和可复制性。
目录
第一章 导言 第一节 “生态寻梦”的缘由3 第二节 “生态寻梦”的行动5 第三节 “生态寻梦”的经验8第二章 生态教育的资源建设 第一节 身边的生态教育资源13 第二节 生态教育课程资源20 第三节 生态教育资源库24第三章 生态教育课程建设（一） 第一节 “生态崇明”学前游戏课程及其开发33 第二节 “生态崇明”小学主题活动课程及其开发48 第三节 “生态崇明”初中拓展型乡情教育课程及其开发56 第四节 “生态崇明”高中研究型课程及其开发62第四章 生态教育课程建设（二） 第一节 实践体验：生态教育基地课程的开发75 第二节 校本实施：生态教育校本课程的开发85 第三节 生态建设：生态教育成人课程的开发101第五章 生态教育中的“三园”教学 第一节 “三园”教学的理念与概念115 第二节 “三园”教学实践模式与变式117 第三节 “三园”基地建设126第六章 生态教育中的教师发展 第一节 生态文明：教师专业素养结构内容的新发展133 第二节 多维培训：提升教师生态教育素养的路径138 第三节 自我更新：提升教师生态教育素养的关键]51第七章 生态教育区域支持性环境建设 第一节 政策导向支持环境]59 第二节 社会力量援助环境163 第三节 区域互助共享环境174第八章 在交流与合作中不断提升 第一节 国内交流与合作185 第二节 国际交流与合作198附录附1：崇明县生态教育五年行动计划（2011一2015年）附2：2005年以来取得的相关研究成果218附3：2005年以来公开发表的相关论文221附4：2005年以来公开出版的相关教材225附5：公开出版的相关学术著作227附6：2005年以来相关市级大型活动228附7：媒体相关报道229后记
