幼儿教育本质特征研究

引言第一章 研究方案的设计第一节 研究目的与内容一、研究目的二、研究内容第二节 研究对象与方法一、研究对象的选取二、研究方法的运用第三节 研究的理论基础一、现象学理论二、扎根理论三、人本主义理论四、马克思主义的教育本质观第四节 研究工具一、Nviv08质性软件分析工具二、访谈问卷第五节 研究步骤一、进入研究现场二、采集研究资料三、整理与分析资料第二章 幼儿教育现象特征研究的过程与结果第一节 研究总编码的过程与结果一、编码的一致性考察二、编码结果的统计与分析第二节 对编码结果进行质询一、运用条件编码进行质询二、运用矩阵编码进行质询三、运用聚类分析进行质询第三节 幼儿教育的现象特征一、身心健康与快乐幸福二、习惯养成与l心智启蒙三、理解尊重与保教关爱四、适宜环境与成长发展五、小学化倾向与兴趣班
第三章 对幼儿教育由现象特征到本质特征的认识第一节 人的属性的阐释一、人性概念的诠释二、人性的历史解读三、人的属性的内涵第二节 儿童属性的阐释一、儿童的属性及其特征二、违背儿童属性的表现及其原因分析第三节 幼儿教育本质特征的揭示一、教育本质与幼儿教育本质二、幼儿教育本质的规定性三、幼儿教育失范现象分析四、幼儿教育本质特征分析第四节 对儿童属性与幼儿教育本质关系的解析一、儿童属性与幼儿教育之间有着必然的联系二、在幼儿教育中开展“活动课程”是适切儿童属性的最好方式第五节 研究结论一、研究结论二、本研究结论与NAEYC幼儿教育观的比较
第四章 幼儿教育本质特征研究的现实观照第一节 树立科学的幼儿教育理念一、理解尊重幼儿的属性二、关注幼儿的快乐与幸福三、为幼儿一生的成长与发展奠基第二节 基于幼儿教育本质特征应遵循的教育原则一、合理实施保教结合原则二、坚持发展适宜性原则三、遵循主体性原则四、运用活动性与直观性原则五、遵守生活化原则第三节 以幼儿发展为本合理安排教育内容一、把幼儿的身心健康放在第一位二、对幼儿实施关爱教育三、初步培养幼儿各种良好习惯四、对幼儿实施科学启蒙教育五、对幼儿进行快乐幸福教育第四节 从幼儿教育本质特征出发施教的途径与方法一、关爱每一位幼儿二、坚持以游戏为主要活动三、建立平等对话的师幼关系四、搭建家园合作交流的平台第五节 构建符合幼儿一生发展的多元评价制度一、评价的目的要为幼儿一生的成长与发展奠基二、注重评价内容的全面性三、注重评价方式的多元化四、建立弹性评价标准结束语参考文献后记