作者：朱占峰 著
页数：205
出版社：机械工业出版社
出版日期：2025
ISBN：9787111778431
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书是全国物流职业教育教学指导委员会“基于新专业标准的物流类专业教材建设”专项课题研究成果教材，基于新专业标准编写，是由长期耕耘在高等职业教育院校一线、具有理论和实践阅历的教师团队编写的创新教材。
本书的主要特色：一是政治立场的坚定性，以习近平总书记关于职业教育工作和课程教材工作的重要指示批示为指导，全面贯彻党的教育方针；二是职业教育的类型性，以高层次技术技能培育为主线，深化产教融合、校企合作、科教融合、科创融通；三是资源案例的鲜活性，坚持在头部企业的物流与供应链领域选取案例素材。
本书分3个模块10个单元进行设计，包括智慧物流、智慧供应链、智慧物流供应链管理、智慧物流系统等基础知识点、技能点的认知、构建、优化、运作、控制和维护等内容。
本书立足高等职业教育本科、专科院校，既可以作为物流类及财经商贸类其他各专业的基础教材，也可以作为物流与供应链企业其他岗位人员的培训教材。
本书特色
本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
目录
前言
二维码索引
模块1 智慧物流与供应链的认知基础
单元1 智慧物流的认知 2
1.1 智慧物流的产生 3
1.2 智慧物流的系统 11
1.3 智慧物流的地位、作用和特点 16
素养园地 21
技能训练 21
同步测试 22
单元2 智慧供应链的认知 24
2.1 智慧供应链的概念 25
2.2 智慧供应链的应用类型 30
2.3 智慧供应链的延展 34
素养园地 38
技能训练 38
同步测试 38
单元3 智慧物流供应链管理的认知 41
3.1 智慧物流供应链管理的概念 43
3.2 智慧物流供应链管理的内容 47
3.3 智慧物流供应链管理的特征、作用和目标 50
素养园地 54
技能训练 54
同步测试 54
模块2 智慧物流与供应链系统的建设基础
单元4 智慧物流系统的构建 58
4.1 智慧物流系统的构建基础 59
4.2 智慧物流系统的设计实务 67
4.3 智慧物流系统的基本架构 72
素养园地 78
技能训练 78
同步测试 78
单元5 智慧供应链系统的结构 80
5.1 供应链系统的节点 81
5.2 智慧供应链系统的类型 84
5.3 智慧供应链系统的合作伙伴 90
素养园地 94
技能训练 94
同步测试 94
单元6 智慧物流供应链系统的优化 97
6.1 智慧物流供应链系统优化的基础 98
6.2 智慧物流供应链系统优化的方法 104
6.3 智慧物流供应链系统优化的绩效评价 111
素养园地 115
技能训练 115
同步测试 115
单元7 智慧物流供应链系统的技术组成 118
7.1 智慧物流供应链系统的基础技术 119
7.2 智慧物流供应链系统的专业技术 131
7.3 智慧物流供应链系统的仿真技术 138
素养园地 141
技能训练 141
同步测试 142
模块3 智慧物流与供应链的运维基础
单元8 智慧物流基础系统的运作 146
8.1 智慧运输物流系统 147
8.2 智慧仓储物流系统 155
8.3 智慧配送物流系统 158
素养园地 163
技能训练 163
同步测试 163
单元9 智慧供应链特色系统的运作 165
9.1 智慧制造供应链系统 166
9.2 智慧服务供应链系统 175
9.3 智慧农业供应链系统 181
素养园地 188
技能训练 188
同步测试 188
单元10 智慧物流供应链平台的安全维护 191
10.1 智慧物流供应链平台的安全运营 192
10.2 智慧物流供应链平台的风险防范 195
10.3 智慧物流供应链平台的维护和更新 199
素养园地 202
技能训练 202
同步测试 203
参考文献 205
前言
前 言
为深入贯彻党的二十大精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》《关于印发〈职业教育专业目录（2021年）〉的通知》（教职成〔2021〕2号）等有关文件的部署和要求，推进物流类专业教材建设和专业数字化升级改造，经全国物流职业教育教学指导委员会（以下简称物流行指委）研究决定，开展“基于新专业标准的物流类专业教材建设”专项课题研究（以下简称专项课题）工作，本书就是这项专题研究的其中一项成果。
编者作为首批国家物流管理教学资源库建设专家，在长期的课程开发和建设过程
中，深刻感受到在新时代高职院校（含职业本科院校）课程体系中素养网络、技能网络和知识网络融合交织的重要性。本书在每一单元的目标要求上，均设置了明确的知识目标、技能目标和素养目标，并以此要求遴选知识点、技能点和素养案例。
基于上述理念，本书通过知识目标、技能目标、素养目标、思维导图、情景案例、素养园地、技能训练、同步测试等栏目的设置，明确了教材的知识结构和逻辑结构，有利于学生整体把握和局部认知。鉴于该课程的基础引导属性，本书特设了视野拓展、微课堂、小思考等栏目，既降低了学生基础认知的难度，又增添了内容的可读性。
