作者：江英飒[等]著
页数：332
出版社：四川大学出版社
出版日期：2014
ISBN：9787561468821
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内容简介
《高校师生核心价值观的构建与实践》在理论上首先廓清了价值观与核心价值观的定义，阐明了新时期构建高校师生核心价值观的重大现实意义，结合社会主义核心价值观，从马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、爱国主义和改革创新的人生信念、八荣八耻的道德观等四个社会主义核心价值体系的建设维度入手，论述了高校师生群体构建社会主义核心价值观的规范应然状态。同时，本书选取了以四川农业大学为代表的部分四川省内高校为研究标本，从实证实然的角度入手，提炼总结了高校师生群体实践社会主义核心价值观的有益经验，在研究方法上真正做到了理论与实践相统一，规范与实证相结合。
目录
节选
（二）核心价值观的作用 如果说社会成员各自所秉持的价值观念是一股股涓涓细流，彼此分散独立、力量微弱，那么核心价值观则是一条大河，它在包容汇聚各股细流的同时，又利用河床对这些细流进行约束，而不使其放任自流。 1．核心价值观保证了多元价值观念能够被包容与共存 不论是社会还是其他组织，由于其成员自身的多样性，不可能要求所有对象都在价值取向问题上完全趋同，在更多的时候，各种价值观念是以一种“和而不同”的局面存在着的。所谓的“和”，即各种价值观念能够在某些基本或核心的价值判断上面保持一致。在社会主义市场经济的大背景下，中国人的价值观念中也逐渐有了个人主义的因素，但归根结底，在我们的社会中，占据主导地位的还是代表社会主义国家核心价值观念的集体主义理念。正是在这种和而不同、有主有次的前提下，社会或组织的价值观念才能呈现出健康的多元共存局面。 2．核心价值观对其他价值观念起着规范与约束作用 核心价值观不是各项价值观念的简单加总，而是一种寻求最大共识的过程。一旦这种共识形成，核心价值观就将在各种价值观念中占据主导地位，对于存在其下的各种价值理念，核心价值观将按照自己的原则与标准对它们进行规范与指导，正如细流在汇人大河以后不再是放任自流，而必须受到河床的约束一样。如果核心价值观不能发挥对其他价值观念的规范与指导作用，那它将成为一项口头口号而不具有任何实际效力，这显然不是核心价值观形成和存在的初衷。一项核心价值观念的形成和存在，不仅因为它在形式上是社会或组织成员达成共识的结果，而且在于核心价值观相对于其他价值观而言，是最高一级的存在，在纷繁复杂的价值观念中居于绝对的核心和主导地位，其他价值观若与核心价值观发生冲突，必须自觉服从前者并接受前者的规范与指导，核心价值观的主导地位也正是在这两方面的基础上得以体现出来的。 3．对社会或组织而言，核心价值观还具有凝聚力量的作用 如前所述，核心价值观与其他次级价值观类似大河与细流，一股细流的力量是微不足道的，但一旦无数细流汇人大河，就会形成巨大的力量与磅礴的气势。一个国家、一个组织，如果任由其成员在各自价值观的指导下自行其是，终将只是一盘散沙，难以形成气候。但如果国家、社会或组织能够形成一种稳定的核心价值观，那么在其指导之下，各种价值观在保证方向一致的前提下，会往共同的目标努力，如此一来，整个国家、社会或组织彼此的活动就将形成一股合力，而不再是之前的各自为政、自行其是。第二节高校师生是示范与引领社会价值观的先进群体 毛主席曾说，人是要有一点精神的。其言简意赅，言约旨远，这个“精神”是一种信仰，一种情怀，一种气质。在这里，这种“精神”也可理解为一种价值追求。人是要有一点精神的，进而言之，人也必须是要有信仰，要有价值追求的。 由于社会成员彼此分工不同，不仅不同的人价值观念存在差异，不同的行业领域也奉行不同的价值理念，但作为公民，抛开各自的价值观念和所属行业的特定价值观念不论，社会价值观念是我们共同面临的话题，这既是公民的社会责任，也是影响社会成员行为取向、价值理念塑造的前提条件。 ……
