作者：陈明选
页数：240
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2014
ISBN：9787303170791
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《中学英语理解性教学设计原理与应用》讲述理解性教学是当代波及全球的一个重要教育思潮。在我国，新课程实施以来，理解性教学的理论已经得到越来越多专家的认同，认为理解性教学所倡导的“教师为理解而教，学生为理解而学”的理念所引起的不仅是教学内容、教学手段的变化，而且也意味着包括教学价值取向、教学设计理念以及教学结果评价的整体转型；认为倡导“理解性教学”，是改进课堂教学、推进新课程改革的一个十分重要而有效的举措。
作者简介
陈明选，江南大学教授，主要从事信息化教育、课程与教学研究。现任江南大学人文学院院长、田家炳教育科学学院院长，兼任无锡校长教师培训中心主任，教育部教育技术学教学指导委员会副主任委员，中国教师教育协会常务理事，中国教育信息化协会常务理事。在学术期刊公开发表学术论文80余篇，其中核心及CSS-CI期刊论文40余篇，出版著作5部、系列丛书两套。主持国家、省部级课题9项，获全国、省、厅级教学科研成果奖26项，主持国家精品课程一门、国家资源共享精品课程一门。 杨启光，教育学博士，江南大学副教授，硕士研究生导师，加拿大阿尔伯塔大学访问学者，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。现任江南大学田家炳教育科学学院教育系副主任。主要研究领域：国际与比较教育、家庭与学校变革、课程与教学。主持5项部省级课题，发表学术论文50余篇，出版著作4部，获各类教学科研奖多项。
本书特色
本丛书针对目前中学新课改中存在的问题，意在解答新课改背景下理解性教学的主要蕴涵、基本理论依据以及教学组织的建构、实践模式的实施等基本问题，本书力求在理论上解读理解性教学的内涵，在实践层面上构建理解性教学的设计策略和实践模式。 课题负责人组织了一批学科带头人等高层次骨干教师，采用文献法、案例研究与实验等方法，开展教学实验研究。通过对大量教学案例的分析，对基于“理解”的教学设计的相关理论和实践操作等问题进行阐述。 本书前面部分为“绪论”，比较全面地阐述理解性教学的主要理论。正文按照理解性教学设计的“要素”，设若干专题；每一专题，围绕核心理论结合教学案例进行具体讨论分析，具有很强的针对性。目前在国内外尚无同类书目，具有创新性和实用性。
目录
第一节 认识理解性教学的基本内涵
第二节 英语理解的内涵及其教学特点
第三节 英语理解性教学设计的主要原则
第二章 深度理解与科学使用英语教材
第一节 理论基本要点
第二节 全面审视教材，获得对教材文本的深度理解
第三节 “二次开发”教材，使教材变得更适合学生理解
第四节 利用网络资源，为学生理解提供信息化支持
第三章 理解性英语学习内容的确定
第一节 理论基本要点
第二节 合理整合语言知识与语言技能
第三节 关注英语文化知识内容的教学
第四节 重视激发学生兴趣与多元学习方式的知识
第五节 体现学习内容的相关性，建立跨学科知识网络
第四章 理解性英语教学目标的确定
第一节 理论基本要点
第二节 清晰理解与具体表述英语的教学目标
第三节 确定和表述可测量的理解性教学目标
第四节 体现出理解性教学目标的相互关联性
第五章 理解性英语问题的设计
第一节 理论基本要点
第二节 为促使学生初步理解的引导性问题设计
第三节 为促使学生深度理解的概括性问题设计
第四节 为促使学生广泛理解的主题性问题设计
第六章 理解性英语学习活动的设计策略
第一节 理论基本要点
第二节 分析学生语言学习“前理解”的起点
第三节 创设多样化的理解性英语教学环境
第四节 选择设计促进学生理解的教学方法
第七章 理解性英语学习的评价设计
第一节 理论基本要点
第二节 建立促进学生理解的多维英语评价标准
第三节 注重英语语言理解力水平的形成性评价
第四节 创设多元评价机制，以评价促进学生理解
第八章 理解性英语教学综合设计案例应用．
第一节 理解性英语教学研究课例分析
第二节 理解性英语教学设计实例与点评
主要参考文献
后记
