作者：姜元夫
页数：160
出版社：山东教育出版社
出版日期：2007
ISBN：9787532858118
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为义务教育阶段初中作文教与学兼顾的读物，可供教师教学参考、学生自修和家长辅导使用。本书写作目标的确立和写作活动的编排本子课程标准又兼顾学生需要，并尽量与现行教材同步，使用时可根据实际情况灵活掌握。本书每学期安排八次自主写作活动和四次自由实践活动，根据教学需要，各学校可以有所选择地使用，但每学期不得少于七次自主写作活动，至少进行两次自由实践活动。具体到每一写作活动，应先由学生自读“导航台”中的短文和学生习作，再进行专项活动和综合活动。专项活动尽量在老师指导下自主进行，综合活动可按照“指导——写作——交流——评价——修改”的顺序在两课时内完成。自由实践活动范围比较广，时间跨度比较大，应根据情况灵活掌握。
本书具有三大特点：1.学习内容的序列性。2.学习形式的活动性。3.学习过程的自主性。
本书特色
本书为义务教育阶段初中作文教与学兼顾的读物，可供教师教学参考、学生自修和家长辅导使用。本书写作目标的确立和写作活动的编排本子课程标准又兼顾学生需要，并尽量与现行教材同步，使用时可根据实际情况灵活掌握。本书每学期安排八次自主写作活动和四次自由实践活动，根据教学需要，各学校可以有所选择地使用，但每学期不得少于七次自主写作活动，至少进行两次自由实践活动。具体到每一写作活动，应先由学生自读“导航台”中的短文和学生习作，再进行专项活动和综合活动。专项活动尽量在老师指导下自主进行，综合活动可按照“指导——写作——交流——评价——修改”的顺序在两课时内完成。自由实践活动范围比较广，时间跨度比较大，应根据情况灵活掌握。
本书具有三大特点：1.学习内容的序列性。2.学习形式的活动性。3.学习过程的自主性。
目录
自主写作活动
1 交代好记叙的要素
专项活动：直接交待与间接交待
综合活动：完整叙述一件事
2 使用好记叙的人称
专项活动：直述与转述
综合活动：集中表现一个人
3 安排好记叙的顺序
专项活动：学习记叙的方法
综合活动：综合写人叙事
4 行文有波澜
专项活动：练习对话的方式
综合活动：写叙事散文
5 写出人物的个性
专项活动：学习人物描写的方法
综合活动：在记叙中描写人物
6 写出景物的特点
专项活动：学习景物描写的方法
综合活动：在记叙中描写景物
7 结合必要的说明、议论或抒情
专项活动：记叙中的说明、议论或抒情
综合活动：写游记、访问记
8 用好记叙的语言
专项活动：设置情景
综合活动：写人物小传
自由实践活动
1 写一般书信
2 修改作文
3 对对子
4 学习写诗
八年级下学期
自主写作活动
1 把握说明对象的特征
专项活动：区别事物的一般特征和本质特征
综合活动：说明一种动植物或学生读物
2 使用恰当的说明方法
专项活动：学习常用的说明方法
综合活动：介绍家乡的物产、习俗
3 按空间顺序说明物体
专项活动：确定空间方位安排说明顺序
综合活动：写事物性说明文
4 按时间顺序说明过程
专项活动：确定时间先后安排说明顺序
综合活动：写程序性说明文
5 按逻辑顺序说明事理
……
附 初中作文序列活动通用稿纸（样纸）
