作者：杨旸
页数：218
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2013
ISBN：9787516118740
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内容简介
本书表达了作者对这一主题的批判与慎思。随着教育变革的推进和教育研究的不断深入，“知识”成为研究者思考教育的核心问题。然而，由于研究的偏好或思维的惯性，我国这一领域的研究尚未取得实质性的进展。
作者简介
杨旸（1977—），重庆人，教育学博士，湖北大学教育学院讲师，主要研究领域为课程与教学论、教育基本理论。在《课程·教材·教法》、《教育研究与实验》等期刊上发表论文20余篇。
本书特色
《知识的祛魅和人的回归——对中国当代知识教育的考察与反思》表达了作者杨旸对这一主题的批判与慎思。随着教育变革的推进和教育研究的不断深入，“知识”成为研究者思考教育的核心问题。然而，由于研究的偏好或思维的惯性，我国这一领域的研究尚未取得实质性的进展。
目录
前言第一章 导论 一 问题的提出 二 研究的方法与方法论 三 研究的意义第二章 知识祛魅 一 知识的本质探究——从古希腊到启蒙时期 二 知识本质的再认识 三 历史视野中的知识批判第三章 知识异化及其特征 一 “异化”概念略论 二 知识异化概念分析 三 知识异化的特征第四章 教育中的知识异化 一 知识异化的教育学阐释 二 教育中的“知识”考察与分析 三 教育中的知识与人性第五章 知识异化在教育上的可能表现 一 知识类型：偏重公共知识，忽略个人知识 二 知识价值：注重科学价值，轻视人文价值 三 知识传授方式：强调拆分，忽视整体 四 知识功能：突出记忆，漠视反思 五 知识基础：关注成人世界，忽视儿童经验第六章 人的教育 一 解读“人的教育” 二 追求个人知识 三 重拾人文价值 四 重视知识的整体传授 五 凸显知识的反思功能 六 夯实知识的生活基础结语：走向人性的知识教育参考文献后记