作者：陶行知 著
页数：224
出版社：辽宁教育出版社
出版日期：2025
ISBN：9787554943861
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内容简介
《中国教育改造》选编陶行知教育学代表论文，全面反映了陶行知教育救国的思想，同时也反映了他对教育理论的倡导与实践。本书批判传统教育，提倡教育改革，着重论述平民教育的思想和实践，为中国教育探寻新路，同时也启发当代的教育工作。
作者简介
陶行知（1891—1946），汉族，安徽歙县人，著名教育家、思想家，是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。代表作有《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》等。
本书特色
中国教育大家陶行知的教育学代表作；
北京大学中文系教授，全国中学语文教学研究会会长温儒敏强力推荐。
目录
试验主义与新教育………………………………………… 001
生利主义之职业教育……………………………………… 004
教学合一…………………………………………………… 011
第一流的教育家…………………………………………… 014
学生自治问题之研究……………………………………… 016
我们对于新学制草案应持之态度………………………… 024
南京安徽公学办学旨趣…………………………………… 026
半周岁的燕子矶国民学校
—— 一个用钱少的活学校 ………………………………… 029
评陈著之《家庭教育》
—— 愿与天下父母共读之 ………………………………… 033
国画也要提倡了…………………………………………… 036
整个的校长………………………………………………… 037
天将明之师范学校
—— 江宁县立师范学校半日生活记………………………… 039
无锡小学之新生命
—— 开原乡立第一小学一日生活记………………………… 043
南京中等学校训育研究会………………………………… 051
创设乡村幼稚园宣言书…………………………………… 053
我们的信条………………………………………………… 056
中国师范教育建设论……………………………………… 058
中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书……………… 064
中国乡村教育之根本改造………………………………… 065
试验乡村师范学校答客问………………………………… 067
幼稚园之新大陆
—— 工厂与农村 …………………………………………… 072
从野人生活出发…………………………………………… 074
生活工具主义之教育……………………………………… 076
如何教农民出头？………………………………………… 078
平等与自由………………………………………………… 080
教学做合一………………………………………………… 083
在劳力上劳心……………………………………………… 086
以教人者教己……………………………………………… 088
答操震球之问……………………………………………… 090
如何使幼稚教育普及？…………………………………… 091
“伪智识”阶级 …………………………………………… 094
艺友制师范教育答客问
—— 关于南京六校招收艺友之解释………………………… 103
附 录——相关文章补编
每天四问……………………………………………………… 108
民主教育……………………………………………………… 116
小学教师与民主运动………………………………………… 118
中国普及教育方案商讨…………………………………… 123
创造的教育………………………………………………… 135
共和精义……………………………………………………… 143
行是知之始………………………………………………… 152
教育者之机会与责任………………………………………… 154
评加强教育党化…………………………………………… 160
领导者再教育……………………………………………… 162
中国在转变中……………………………………………… 165
我之学校观………………………………………………… 168
杀人的会考与创造的考成………………………………… 171
实施民主教育的提纲………………………………………… 173
创造的社会教育…………………………………………… 180
教育与科学方法…………………………………………… 183
社会大学运动……………………………………………… 187
生活教育之特质…………………………………………… 190
民族解放大学校…………………………………………… 193
生活即教育………………………………………………… 196
创造宣言……………………………………………………… 203
创造的儿童教育…………………………………………… 207
