作者：杜卫主编
页数：218
出版社：河南大学出版社
出版日期：2013
ISBN：9787564912321
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《美育学概论》在吸收我国传统美育思想精华，借鉴国外美育研究新成果的同时，突出了美育的现代性，即将美育问题作为社会主义现代化建设，特别是精神文明建设和教育的现代化问题来看待，以现代教育思想，特别是素质教育思想为指导，全面论述了美育的性质、功能、任务、原则、方法、途径以及青少年的审美发展、教师的审美修养等有关美育的重要问题，旨在培养懂得美育的重要性、掌握美育特殊规律并具备一定美育技能的师资。本版在初版的基础上，进行了修订。
本书特色
《美育学概论(第2版)》由杜卫主编，全书内容包括：美育的性质；美育的功能；美育的任务；美育的实施原则；不同审美形态的美育；艺术美育；景观美育等。本书以国家和河北省制定的课程方案和各学科课程标准为依据，考试范围为各学科必修模块的内容，体现了新课标的教学理念，是帮助学生有效复习而出版的辅导用书。
目录
绪论第一章 美育的性质第一节 作为感性教育的美育第二节 作为趣味教育的美育第三节 作为人格教育的美育第二章 美育的功能第一节 美育与教育第二节 美育的社会功能第三节 美育与现代文明
第三章 美育的任务第一节 满足和提高审美需要第二节 发展审美能力第三节 塑造审美意识第四节 促进审美创造第五节 引导审美生活
第四章 美育的实施原则第一节 体验原则第二节 交流原则第三节 个性化原则第四节 阶段性原则第五节 多样化原则第五章 不同审美形态的美育第一节 优美及其美育特性第二节 崇高、悲剧及其美育特性第三节 喜剧及其美育特性第四节 丑、荒诞及其美育特性第六章 艺术美育第一节 艺术的美育功能第二节 艺术美育的特性第三节 艺术美育的类型
第七章 景观美育第一节 景观的审美意义第二节 自然景观的美育第三节 人文景观的美育第八章 人文学科的美育第一节 人文学科教育的特征和价值第二节 人文学科教育与美育的关系第三节 人文学科美育的途径和方法第九章 自然学科的美育第一节 自然学科教育的特征和价值第二节 自然学科教育与美育的关系第三节 自然学科美育的途径和方法第十章 校园文化的美育第一节 校园文化的内涵与特征第二节 校园文化中的审美文化第三节 校园文化的美育实践
第十一章 青少年的审美发展第一节 个体发展与审美发展第二节 青少年审美发展的特征第三节 青少年审美发展的规律
第十二章 教师的审美修养第一节 教师审美修养的内涵与价值第二节 教师审美修养的本质与原则第三节 教师审美修养的目标与途径后记
第三章 美育的任务第一节 满足和提高审美需要第二节 发展审美能力第三节 塑造审美意识第四节 促进审美创造第五节 引导审美生活
第四章 美育的实施原则第一节 体验原则第二节 交流原则第三节 个性化原则第四节 阶段性原则第五节 多样化原则第五章 不同审美形态的美育第一节 优美及其美育特性第二节 崇高、悲剧及其美育特性第三节 喜剧及其美育特性第四节 丑、荒诞及其美育特性第六章 艺术美育第一节 艺术的美育功能第二节 艺术美育的特性第三节 艺术美育的类型
第七章 景观美育第一节 景观的审美意义第二节 自然景观的美育第三节 人文景观的美育第八章 人文学科的美育第一节 人文学科教育的特征和价值第二节 人文学科教育与美育的关系第三节 人文学科美育的途径和方法第九章 自然学科的美育第一节 自然学科教育的特征和价值第二节 自然学科教育与美育的关系第三节 自然学科美育的途径和方法第十章 校园文化的美育第一节 校园文化的内涵与特征第二节 校园文化中的审美文化第三节 校园文化的美育实践
第十一章 青少年的审美发展第一节 个体发展与审美发展第二节 青少年审美发展的特征第三节 青少年审美发展的规律
第十二章 教师的审美修养第一节 教师审美修养的内涵与价值第二节 教师审美修养的本质与原则第三节 教师审美修养的目标与途径后记
