作者：王云峰
页数：456
出版社：人民教育出版社
出版日期：2011
ISBN：9787107240867
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：综合素质（适用于小学教师资格申请者）》是为小学教师资格申请者编写的笔试用书。根据《小学教师综合素质考试大纲》要求，全书分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五大模块。重点阐述了教育观、教师观、学生观、教育法律法规、教师的职业道德规范和行为规范等内容，并从科学、文学、文化、艺术四方面概括了小学教师文化素养，从阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作四个方面描述了小学教师的基本能力。
目录
考试目标
内容详解
第一章 教育观
第一节 素质教育的提出与意义
第二节 素质教育践行人的全面发展思想
第三节 素质教育的内容及其实现途径
第四节 依据素质教育的要求分析和评判教育现象
第二章 学生观
第一节 “以人为本”的学生观
第二节 小学教育与学生的发展
第三节 在教育教学中构建良好师生关系
第三章 教师观
第一节 教育中的教师角色、职责与价值
第二节 教师专业发展的理论
第三节 在教育实践中获得专业发展
模块自测
模块二 教育法律法规
考试目标
内容详解
第一章 教育法律法规概说
第一节 教育法简介
第二节 我国主要教育法律法规及政策
第二章 教师权利和义务
第一节 教师的界定
第二节 教师的权利和义务
第三节依法从教
第三章 学生权利保护
第一节 学生人身权和受教育权保护
第二节 未成年人保护法
第三节 预防未成年人犯罪法
模块自测
模块三 教师职业道德规范
考试目标
内容详解
第一章 教师职业道德与行为规范
第一节 教师的职业劳动特点
第二节 教师职业道德与行为规范
第三节 班主任工作职责
第二章 做合格的人民教师
第一节 爱心与教育
第二节 教师和家长
第三节 教师和同伴
第四节 职业与事业
……
模块四 教师的文化素养
模块五 教师的基本能力
模块自测
节选
二、在新的时代背景下理解人的全面发展思想 进入21世纪以来，人的全面发展思想不仅指导着具体教育目标的制定，而且伴随着素质教育、新课程改革的深入和全面开展，全方位影响着当代中国教育方针的制定和调整。 （一）对“人的全面发展”的认识上升到一个新水平 党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出了坚持以人为本，促进经济社会全面、协调、可持续发展和人的全面发展的科学发展观。这一科学论断，将实现人的全面发展作为实践科学发展观的根本要求，认为人的全面发展是广大人民根本利益的高级形式，是落实科学发展观的重要途径，既符合我国经济和社会发展要求，也符合马克思、恩格斯关于人的全面发展理论。这一论断不仅扭转了中国转型社会各领域的发展观，更是为当代教育发展指明了“育人为本”的方向。 （二）将人的全面发展理论建立在社会和教育的现实发展需要之上 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标，在全面吸纳建设小康社会，推进社会主义现代化进程中所获得的丰富认识的基础上，又进一步把人的全面发展置于构建和谐社会的大背景下，并将其作为标志性的目标之一和价值追求。构建和谐社会成为科学发展观的必然延伸，同时也建立起个人发展与社会和谐发展之间的积极联系。为此，人的全面发展思想需要兼顾个体发展和社会发展的需要，需要在理论和现实之间找到实现的途径。和谐社会的构建和素质教育的理想正是新时期对人的全面发展思想作出的新注解、拓展的新内容。 （三）当代教育对于人的全面发展思想的理解 当代教育的发展，让人的全面发展思想由最初更多地指向个人教育目的，逐渐发展为当前包容度更高、内涵更丰富、统率全局的教育目的。 当代教育对于人的全面发展思想的理解有三个层面： 第一个层面是人的心智的全面和谐发展。这是从人的基础素质的角度概括的全面和谐发展，强调教育对人的自然素质的培养和提高。 ……
