作者：刘正华编
页数：225
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2013
ISBN：9787300181110
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
激励学生的经典案例，对教育中的激励问题进行了鞭辟入里的分析，如“赞美，给学生注入进步的力量”、“教育，从理解学生开始”、“运用幽默，让学生笑着接受批评”、“暗示，是一种坚强的牵引力”、“眼神激励，此时无声胜有声”，等等，可供广大一线教师直接模仿、借鉴，实为教育理论研究工作者及一线教师不可多得的日常教育参考书！
作者简介
刘正华，男，本科学历，中学高级教师。从事高中语文教学30年，积极参与课研课改和教学创新活动，先后主持参与省级课题《农村中学内部体制改革初探》《学生口语交际能力培养研究》参与“十一五”教育部规划课题《新课程有效课堂行动策略研究》曾在《中学语文》等刊物发表多篇论文，多次荣获市县先进个人、优秀教师称号。
本书特色
激励在教学实践中的地位举足轻重，激励学生智力的法则，每个教育工作者都学得会也必须学会。
本书从激励的本源作用入手，详细列举了国内外教师激励学生的经典案例，可为教育理论研究工作者及一线教师不可多得的日常教育参考书。
老师要想让每一个学生内在的潜能都能得到充分而生动的发展，激发学生的学习热情，最大限度地调动学生的积极性与主动性，就必须善于运用多种形式的激励技巧，使学生从消极的心态变得积极，从痛苦学习转为快乐学习。
老师的一句鼓励的话，会给学生莫大的勇气；一个简单的爱抚动作，会给学生带来勇攀高峰的希望；一个表扬的眼神，会让学生树立强大的自信；一个赏识的微笑，会让学生感受到被信任的喜悦……这些都是一种激励。激励就像春风雨露一样滋润着孩子的心灵，促其健康成长。
目录
第一部分 积极评价，给学生自信的力量
告诉学生“你能行”
让学生在鼓励中奋进
赏识为主，激发学生的潜能
直接表扬，最给力的激励方式
赞美，给学生注入进步的力量
让目标为学生导航
发现闪光点，放大闪光点
第二部分 巧妙批评，让学生在反省中完善自己
惩罚，让错误者自省的最好办法
启发式批评，让学生进行自我教育
借故事说教，让学生从故事中感悟道理
旁敲侧击，此时无声胜有声
刚柔并济，批评学生要会用两手
调侃式批评，让学生笑着明白道理
第三部分 运用感化，用良好的师德激励学生
尊重别人就是尊重自己
宽容是感化学生最好的办法
用关怀打动学生
请学生坐下来再说话
信任是学生心头的希望
作出表率，让学生以你为榜样
教育，从理解学生开始
第四部分 兴趣引导，用天性激发学生的潜能
利用好奇心，激发学生求知欲
利用“兴趣点”激发学习兴趣
利用好胜心，让学生你追我赶
发现特长，让学生成为特别的人才
利用爱好，发挥学生的潜力
第五部分 运用手段，换种方式教学生
暗示，是一种坚强的牵引力
运用幽默，让学生笑着接受批评
眼神激励，此时无声胜有声
与学生共担困难，学生进步不再难
用“职权”激发学生
利用班规，培养学生上进心
……
节选
因此,为了使教师更好、更有效地激励学生,成功教学,在北京艾琳女士的策划下,刘正华汇编了《名师激励学生的智慧》,书中介绍了一些具体的激励学生的方法和成功的案例,给出了一些智慧性的激励法则,使得激励教学变得更形象化、生动化和系统化。希望本书的编写能为教育事业贡献一份绵薄之力。
