作者：(美)斯坦顿等
页数：239
出版社：知识产权出版社
出版日期：2013
ISBN：9787513020336
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
斯坦顿、吉尔斯、克鲁兹所著的《服务学习(先驱们对起源实践与未来的反思)》介绍了美国服务学习领域的初期发展史。本书通过追寻33位服务－学习的提倡者、学者和业内人士在20世纪60年代及以后所做的工作，让我们近距离地了解到，在发展初期，教育与社会实践的相结合是以什么内容和形式出现的，以及开拓者自身的动机与日程表。个人的主观性和历史局限性难免。我们还远没有充分了解、更不用说达成一致意见，究竟服务学习是什么，该如何做。社会和历史环境变了，但最根本问题没有变，本书既为我们提供了重要的指导方向，也让我们从开拓者的奋斗中有所借鉴。
作者简介
提姆·斯坦顿（Timothy K Stanton)，现任斯坦福大学哈斯公共服务中心主任，并兼任美国研究、教育和公共政策课程讲师。在加入哈斯中心前，他曾在康奈尔大学主持教授人类生态学实地学习项目课程。他还在加州马林县创办和主持了以社区为基地的大中学生服务学习项目。斯坦顿曾经担任过全美体验式教育学会(NSEE)的会长。他为各种美国大学、全美体验式教育学会和校园联盟做过广泛的有关服务学习方面的咨询和评估。他是联盟的研究顾问委员会成员之一。斯坦顿的研究重点是与服务学习有关的学生和教职员的发展。
德怀特·吉尔斯（Dwight E Giles,Jr)，是范德比尔特大学皮博迪学院人类和组织发展实践学科的教授，并担任实习项目主任。在加盟范德比尔特大学前，他作为康奈尔大学的教授，担任人类生态实地和国际学习项目的主任达12年之久，在这期间，他教授实地学习预备课程和实地学习课程，并帮助了公共服务中心的建立。 吉尔斯作为美国和国际上的专家，为大学、基金会以及专业协会做有关实验式和服务式学习的咨询服务。他曾经在全美体验式教育学会担任了5年的理事，并同时兼任研究委员会的主席。他现担任华盛顿特区的体验式学习研究所的学术顾问和体验学习英国中心的北美学术顾问。他参与组织了1991的全美展翼大会，发展服务学习的研究议程。他现在参与校园联盟的工作小组，开发全国性的服务学习研究策略。
纳丁尼·克鲁兹（Nadinne I Cruz)，是一位菲律宾裔美国教育家。她是斯坦福大学哈斯公共服务中心的副主任，领导中心多达40位学生和教员参与的项目，并主持公共服务学者项目，激励资深学者用研究的方式参与服务。克鲁兹作为城市研究课程的讲师，执教服务学习课程。她担任过城市事务高等教育联盟的执行主任，在多个不同的地方开发了以城市中不平等问题为重点的社区项目。1993年，作为尤金·郎变革社会访问教授在斯沃斯莫尔学院工作时，她在政治系的民主实践项目中尝试了服务学习。她经常为服务学习以及有关社会改革和多样性议题进行公开演讲。
塞思·波拉克(Seth S Pollack)，是加州州立大学蒙特利湾校区服务学习研究院的主任。蒙特利湾校区是加州州立大学系统里最新的一个校区，也是唯一一个将服务学习列入学生毕业要求的校区。波拉克是一位组织社会学家，他的研究重点是有关组织如何影响社会中重要的社会政策问题。作为一个社区发展工作者，他在合作开展非洲、亚洲和中美洲的项目上都有丰富的经验。他是美国公共传播服务频道（PBS）获奖纪录系列片“静悄悄的革命”（The Quiet Revolution)的制片人。这个纪录片系列展示了全球范围内可持续的乡村发展成功故事。
本书特色
斯坦顿、吉尔斯、克鲁兹所著的《服务学习(先驱们对起源实践与未来的反思)》介绍了美国服务学习领域的初期发展史。本书通过追寻33位服务－学习的提倡者、学者和业内人士在20世纪60年代及以后所做的工作，让我们近距离地了解到，在发展初期，教育与社会实践的相结合是以什么内容和形式出现的，以及开拓者自身的动机与日程表。个人的主观性和历史局限性难免。我们还远没有充分了解、更不用说达成一致意见，究竟服务学习是什么，该如何做。社会和历史环境变了，但最根本问题没有变，本书既为我们提供了重要的指导方向，也让我们从开拓者的奋斗中有所借鉴。
