管理学基础

作者：刘璇

页数：247

出版社：高等教育出版社

出版日期：2013

ISBN：9787040376838

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内容简介

　　《管理学基础/高等职业教育学资源库经管通识课程规划教材》是高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材，经全国高职高专经济管理类专业教学资源建设专业委员会审定。《管理学基础/高等职业教育学资源库经管通识课程规划教材》根据通识类课程普适性与应用性的特点，结合高职学生大都无工作经验、缺乏管理实践经历与阅历的现状，以基层管理岗位的综合管理技能与素质培养为目标，为学生介绍了管理领域的通用原理和分析方法，并将关注重点放在管理实务与技能培养方面。主要内容包括：管理学基本理论与发展历程，计划职能，组织职能，领导职能与控制职能。为保证教学需要，各章有针对性地配备了习题和实训项目，具有很强的可操作性。　　《管理学基础/高等职业教育学资源库经管通识课程规划教材》在编写的同时，还开发了涵盖课程大纲、教学设计、电子课件、实例分析、动画、视频、图片等在内的丰富的教学资源。这些教学资源的建设与教材编写同步而行，相携而成，是本教材较大的特色。同时，为了引导学习者充分使用资源，打造真正的“自主学习型”教材，《管理学基础/高等职业教育学资源库经管通识课程规划教材》增加了辅学资源标注（文本、图片、动画、视频），即在教材中通过图标形象地告诉读者本处教学内容所配备的资源类型、内容和用途，从而将教材内容和教学资源有机整合起来，使之浑然一体。　　《管理学基础/高等职业教育学资源库经管通识课程规划教材》即可供高职高专院校、成人高校的经济管理类专业师生使用，也可作为基层管理培训教材，或供从事管理工作相关人员参考使用。

本书特色

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目录

节选

　　（三）榜样激励法榜样激励法是指通过组织树立的榜样使组织目标形象化，号召组织内成员向榜样学习，从而提高激励力量和绩效的方法。　　运用榜样激励法，首先要树立榜样，榜样不能人为地拔高，要自然形成，但不排除必要的引导。选择榜样时要注意榜样确实是组织中的佼佼者，这样才能使人信服。其次，要对榜样的事迹广为宣传，使组织成员都能知晓，这就是使组织成员知道什么样的行为才能荣登榜样的地位，使其明确学习目标。还有非常重要的一环就是给予榜样令人鼓舞的奖酬，这些奖酬中当然包括物质奖励，但更重要的是无形的受人尊敬的奖励和待遇，这样才能提高榜样的效价，使组织成员学习榜样的动力增强。　　（四）内在激励法　　日本著名企业家道山嘉宽在回答“工作的报酬是什么”时指出：“工作的报酬就是工作本身！”这句话深刻地道出了内在激励的重要性。尤其在今天，当员工基本温饱问题得到解决之后，员工就更加关注工作本身是否具有乐趣和吸引力，在工作中是否会感受到生活的意义；工作是否具有挑战性和创新性；工作内容是否丰富多彩，引人人胜；在工作中能否取得成就，获得自尊，实现自身价值等。要满足员工的这些深层次需要，就必须加强内在激励。　　（五）形象与荣誉激励法　　一个人通过视觉感受到的信息占全部信息量的80%，因此，充分利用视觉形象的作用，激发员工的荣誉感、成就感、自豪感，也是一种行之有效的激励方法。常用的方法是照片、资料张榜公布，借以表彰企业的标兵、模范。在有条件的企业，还可以通过各种信息发布系统传播企业的经营信息，宣传企业内部涌现的新人、新事、优秀员工、劳动模范、技术能手、爱厂标兵、模范家庭等。这样的激励措施的特点是内容丰富、形式多样、喜闻乐见。　　（六）信任关怀激励法　　信任关怀激励法是指组织的管理者充分信任员工的能力和忠诚度，放手、放权，并在下属遇到困难时给予帮助、关怀的一种激励方法。这种激励方法并没有固定的程序，总的思路是为下属创造一个宽松的工作环境，给员工以充分的信任，使其充分发挥自己的聪明才智；时时关心员工疾苦，了解其具体困难，并帮助其解决，使其产生很强的归属感，满足其信任感、责任感等需要，从而达到激励的效果。　　（七）兴趣激励法兴趣对人的工作态度、钻研程度、创新精神的影响是巨大的，往往与求知、求美、自我实现密切联系。兴趣可以导致专注，甚至于入迷，而这正是员工获得突出成就的重要动力。在管理中只要能重视员工的兴趣因素，就能实现预期的精神激励效果。　　国内外都有一些企业允许甚至鼓励员工在企业内部双向选择，合理流动，帮助员工找到自己最感兴趣的工作。　　业余文化活动是员工兴趣得以施展的另一个舞台。许多企业组织并成立了摄影、戏曲、舞蹈、书画、体育等兴趣小组，使员工的业余爱好得到满足，增进了员工之间的感情交流，感受到企业的温暖和生活的丰富多彩，大大增强了员工的归属感，满足了其社交需要，有效地提高了企业的凝聚力。　　……