作者：[印] 吉杜·克里希那穆提 著 彭圆琦 编 周豪 译
页数：312
出版社：重庆出版社
出版日期：2025
ISBN：9787229190118
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内容简介
内容简介：
《唤醒智慧的教育》是克里希那穆提专门讨论教育问题的演讲集，深入探讨了教育的本质与意义，以及如何通过正确的教育实现个体的自由、智慧与完整。
教育不仅仅是获取知识，收集各种事实数据然后把它们关联起来；教育是看到生活作为一个整体的意义所在。当今的教育关心的是外在的效率，它忽视或故意曲解了人类内在本性，它只发展了人身上的一部分，而让其他部分自生自灭。智慧就是有能力洞察本质、洞察真实现状，教育就是唤醒自己和他人身上的这种能力。
只要我们依然重视自我、重视“我”和“我的”，那么我们的内心和这个世界就会有越来越多的冲突。 只要我们的目标还是成功，我们便无法摆脱恐惧，因为对成功的渴望不可避免地带来了对失败的恐惧。由于我们自己从小到大所受的教育，都是为了结果而行动，所以我们无法理解还有一种不为获取欲望的行动。当我们内在没有了冲突，就不会有外在的冲突。正是内在的冲突向外投射，从而演变成了世界上的冲突。
克里希那穆提在《唤醒智慧的教育》中，以朴实无华的语言试图唤醒在思想的窠臼中沉睡的心灵。
作者简介
吉杜·克里希那穆提（Jiddu Krishnamurti，1895—1986），近代第一位用通俗语言向西方全面深入阐述东方哲学智慧的印度哲学家，他一生走访全球70多个国家进行演讲，他的演讲被辑录成80多本书，被翻译成60多种语言。克里希那穆提在20世纪一度对西方哲学和宗教领域产生过重大影响，被誉为“彻底的觉者”，但是他认为自己一点也不重要，主张我们要时时保持警觉去洞察。
本书特色
★在人们需要接受严格培训才能成为律师或医生的同时，他们却可以不经过任何培训就成为父母，去担任这项最为重要的任务。
★只要还存在对知识或技术的崇拜，并把它作为一种通向成功和支配的途径，就必然会有无情的竞争、对立和为了谋生的无尽奋斗。
★只要我们还在寻求内心的安全感，我们就不可能了解生活的全部。
★任何形式的奖励和惩罚只会让心灵变得顺从与迟钝。
★无知之人并不是没有学问的人，而是不了解自己的人。了解生活就是了解我们自己，这既是教育的起点，也是教育的终点。
★教育不应该鼓励个体去遵从这个社会，或者消极地与之和谐共处，而是应该帮助他去发现伴随着毫无偏见的探究与自我觉察而出现的真正价值。
★正确的教育并不是建立在任何体系上的——不管是多么精心构想的体系；它也不是以某种特殊方式来制约个体的发展。真正意义上的教育是帮助个体变得成熟和自由，使其在爱与良善中尽情绽放。
深受赫胥黎、萧伯纳、纪伯伦、亨利·米勒等大师尊崇，被《时代周刊》评为“二十世纪五位圣者之一”，被誉为“彻底的觉者”克里希那穆提的教育观合集。
目录
教育不仅仅是获取知识，收集各种事实数据然后把它们关联起来； 教育是看到生活作为一个整体的意义所在。
第二章 正确的教育
正确的教育在于如实地了解孩子，而不是把我们认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。
第三章 智力、权威和智慧
我们自己的想法才是最重要的，而不是别人想要我们去想的东西。
第四章 教育与世界和平
如果我们希望建立一个真正开明的社会，就必须要有一些了解达到完整的途径的教育者，由此他们就能够把那份了解传递给孩子。
第五章 学校
我们大部分人都想要大型的学校，里面尽是一幢幢威风的大楼——即使它们显然并不是正确的教育中心。
第六章 父母和老师
因此，问题不在孩子，而在父母和老师；问题在于要去教育那个教育者。
第七章 性与婚姻
性是属于头脑的，而属于头脑的事物必定要让自己得到满足，否则它就会感到挫败。
第八章 艺术、美和创造
当我们本能的生活和我们在画布、大理石或文字上的努力工作之间存在一道鸿沟时，艺术就仅仅成了我们想要逃避自己真实模样的肤浅欲望的表达。
