
作者:(美)杜威
页数:351
出版社:华东师范大学出版社
出版日期:2012
ISBN:9787561789599
电子书格式:pdf/epub/txt
内容简介
杜威编著的《杜威全集》为《杜威中期著作》(1899—1924)第一卷,收录了包括《学校与社会》、《教育现状》以及1899至1901年间杜威的全部作品。美国作家版本中心认可文本。
1899至1901年差不多是杜威在芝加哥大学任期的中点,也是杜威思想世纪之交的转变时期。这一转变在其煌煌巨著《逻辑理论研究》(1903年)中达到顶峰,该著作收录在本系列第二卷。本卷收录了杜威的文章《逻辑思维的几个阶段》,这是《逻辑理论研究》的先声,乔·r·伯尼特在导占中将其看作是杜威表述探究模式的首次尝试。这一思想出现在后来的一些重要著作中,尤其是《我们如何思维》(1910年,1933年)。
作者简介
作者:(美)约翰·杜威 编者:刘放桐 译者:刘时工、白玉国
本书特色
本系列是《杜威早期著作》(1882-1898)的继续,早期著作的五卷本于1972年完成。与早期著作相同,中期著作的各卷按照年代顺序出版,并且是精心校勘的版本。出版的各卷是现代语言协会美国作家版本中心的版本,加盖有该中心“认可文本”的印章。
《杜威中期著作》(1899-1924)包含15卷,每卷400至600页,总共有7152页,收录了杜威在该时期除通信之外的所有作品。
目录
中文版序
导言
学校与社会
1.学校与社会进步
2.学校与儿童生活
3.教育中的浪费
4.大学初等学校的三年
5.初等教育心理学
6.福禄培尔教育原理
7.关于作业的心理学
8.注意力的发展
9.初等教育中历史教学的目标
系列论文
“意识”与经验
心理学与社会实践
导言
学校与社会
1.学校与社会进步
2.学校与儿童生活
3.教育中的浪费
4.大学初等学校的三年
5.初等教育心理学
6.福禄培尔教育原理
7.关于作业的心理学
8.注意力的发展
9.初等教育中历史教学的目标
系列论文
“意识”与经验
心理学与社会实践















