作者：冯婉桢
页数：214
出版社：教育科学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787504161000
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《教师专业伦理的边界：以权利为基础》为核心的教师伦理系统。但该伦理系统的许多内容尚没有明显地体现出教育的专业性，且对教师义务的规定远远多于对教师权利的说明。我国教师专业伦理建设也应实现由现实边界向理论边界的合理转移。
作者简介
冯婉桢，女，1982年生，河南郑州人，教育学博士。2000—2007年，在河南大学教育科学学院学习学前教育专业，先后获得学士与硕士学位；2007—2010年，在北京师范大学教育学部教育基本理论研究院学习教育学原理专业，获得博士学位。现为北京师范大学教育学部学前教育研究所（系）讲师，北京师范大学公民与道德教育研究中心研究人员。主要研究领域为教师伦理、教育基本理论、幼儿园课程与教师发展。截至目前，已在《教师教育研究》等期刊上发表学术论文二+余篇，参与或主持项目十余项。
本书特色
《教师专业伦理的边界–以权利为基础》由冯婉桢所著，为核心的教师伦理系统。但该伦理系统的许多内容尚没有明显地体现出教育的专业性，且对教师义务的规定远远多于对教师权利的说明。我国教师专业伦理建设也应实现由现实边界向理论边界的合理转移。
目录
序 前言 第一章教师专业伦理的理论边界 第一节教师个体权利的优先性 第二节 以教师个体权利为基础的伦理谱系 第三节教师专业伦理的功能与内涵 第四节以教师个体的自然权利为外部边界 第二章教师专业伦理的现实边界 第一节教师个体权利的未完成性 第二节教师专业伦理的形成过程 第三节教师专业伦理的内外边界 第四节教师专业伦理边界的形态 第三章 教师专业伦理的可能边界 第一节教师个体的权利觉醒与专业发展 第二节教师组织的权利保护与专业引领 第三节教师专业伦理规范的再建 第四节国家与教育环境的保障 第四章我国教师伦理边界的现实考察 第一节我国教师伦理的边界概述 第二节我国教师专业伦理边界的改善 结语 参考文献 附录 附录1国际教师公约 附录2部分国家与地区的教师专业伦理准则 附录3 国内部分省市的教师专业伦理规范 后记
