作者：蔡弘，杨文娟，张广斌主编
页数：166页
出版社：中国科学技术大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787312059872
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书紧扣劳动教育一体化要求，围绕劳动教育理论基础、劳动教育的历史渊源、国内外劳动育人模式和典型做法、未来劳动和劳动者展开讨论，深挖地方文化涵育劳动教育和劳动建校的典型做法，旨在通过理论与实践相结合的方式，全面深入地探讨劳动教育的内涵与价值，结合国内外劳动育人的经验和典型做法，唤起新时代学生的劳动意识，培养其劳动精神和劳动习惯，以期提高其综合素质，增强其社会责任感。本书是一本兼具综合性和地方性特色的劳动教育教材。
本书可作为高等院校特别是以土建类专业为特色专业的高等院校本科生劳动教育课程的配套教材，也可供相关劳动教育工作者和研究人员参考。
目录
前言
第一章 劳动与劳动观
第一节 劳动
一、劳动的概念
二、劳动的分类
三、劳动的属性
四、劳动的价值
第二节 劳动观
一、中国传统劳动观
二、马克思主义劳动观
三、人工智能时代的劳动观
第三节 新时代劳动观
一、劳动历史观
二、劳动价值观
三、劳动正义观
四、劳动幸福观
五、劳动教育观
第二章 劳动教育
节 劳动教育概述
一、劳动教育的概念
二、劳动教育的特征
三、劳动教育的内容
第二节 马克思的劳动教育思想
一、马克思理解的劳动与教育
二、劳动与教育相结合是社会发展的必然趋势
三、劳动与教育相结合是造就全面发展的人的主要途径
第三节 近现代教育学者的劳动教育思想
一、蔡元培的劳动教育思想
二、黄炎培的劳动教育思想
三、陶行知的劳动教育思想
四、吴玉章的劳动教育思想
五、晏阳初的劳动教育思想
第三章 新中国劳动教育发展脉络
节 劳动教育的初步确立(1949—1955年)
一、劳动教育确立的契机
二、初期劳动教育的实施
三、初期劳动教育的特点
四、初期劳动教育的重点
第二节 劳动教育的探索与实践(1956—1975年)
一、探索期劳动教育的目的
二、探索期劳动教育的实施
三、探索期劳动教育的调整
四、探索期劳动教育的特点
第三节 改革开放时期的劳动教育(1976—2017年)
一、强调“生产技术”的劳动教育恢复与探索
二、围绕“核心素养”的劳动教育改革与深化
第四节 新时期劳动教育的全面发展(2018年至今)
一、新时期劳动教育的时代内涵
二、新时期劳动教育的建设要点
三、新时期劳动教育的建设内容
第一章 劳动与劳动观
第一节 劳动
一、劳动的概念
二、劳动的分类
三、劳动的属性
四、劳动的价值
第二节 劳动观
一、中国传统劳动观
二、马克思主义劳动观
三、人工智能时代的劳动观
第三节 新时代劳动观
一、劳动历史观
二、劳动价值观
三、劳动正义观
四、劳动幸福观
五、劳动教育观
第二章 劳动教育
节 劳动教育概述
一、劳动教育的概念
二、劳动教育的特征
三、劳动教育的内容
第二节 马克思的劳动教育思想
一、马克思理解的劳动与教育
二、劳动与教育相结合是社会发展的必然趋势
三、劳动与教育相结合是造就全面发展的人的主要途径
第三节 近现代教育学者的劳动教育思想
一、蔡元培的劳动教育思想
二、黄炎培的劳动教育思想
三、陶行知的劳动教育思想
四、吴玉章的劳动教育思想
五、晏阳初的劳动教育思想
第三章 新中国劳动教育发展脉络
节 劳动教育的初步确立(1949—1955年)
一、劳动教育确立的契机
二、初期劳动教育的实施
三、初期劳动教育的特点
四、初期劳动教育的重点
第二节 劳动教育的探索与实践(1956—1975年)
一、探索期劳动教育的目的
二、探索期劳动教育的实施
三、探索期劳动教育的调整
四、探索期劳动教育的特点
第三节 改革开放时期的劳动教育(1976—2017年)
一、强调“生产技术”的劳动教育恢复与探索
二、围绕“核心素养”的劳动教育改革与深化
第四节 新时期劳动教育的全面发展(2018年至今)
一、新时期劳动教育的时代内涵
二、新时期劳动教育的建设要点
三、新时期劳动教育的建设内容
