作者：何旭明著
页数：305
出版社：教育科学出版社
出版日期：2011
ISBN：9787504160881
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共分为六章，主要内容包括：文献综述：从教育学角度考察兴趣；研究问题与研究方法；教师通过自身的兴趣表现影响学生学习兴趣；教师通过师生关系影响学生学习兴趣；教师通过教学内容的处理影响学生学习兴趣；研究的结论与反思。
作者简介
何旭明，男，湖南宁乡人，1968年10月生，先后就读于华东师范大学、中南大学和北京大学，分别获得教育学学士、硕士和博士学位。现任长沙学院高等教育研究所教授，湖南省普通高校青年骨干教师。主要从事教育心理学、社会心理学、课程教学论、教育管理等方面的研究与教学工作。在《中国大学教学》《全球教育展望》《教育发展研究》《教育理论与实践》《社会科学》等刊物发表论文40余篇，已出版著作《科学与人文：课程的一体两面》，获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果奖多项。
本书特色
何旭明编著的《学习兴趣的唤起——教师的教育教学对学生学习兴趣的影响研究》综合运用访谈、实物分析、课堂观察和文献分忻等方法，研究了教师的教育教学活动如何影响学习的学习兴趣，在整理和归类原始资料的基础上，挖掘出一系列本土概念，并把这些本土概念归入兴趣表现类、师生关系类、教学内容处理类三大类群，在综合考量以上三类本土概念群的基础上，提出了兴趣发生的互动理论——兴趣既非来自于个体的需要和目的，又非来自于环境刺激，而是主体与客体互动的结果，互动孕育着兴趣，兴趣内含着互动。
目录
引言：研究背景与研究意图
第一章 文献综述：从教育学角度考察兴趣
第一节 超出内在动机之上的兴趣
一、关于兴趣的各种界定
二、关于兴趣的不同分类
三、兴趣与其他相关概念的关系
第二节 兴趣与学习的关系
一、20世纪50年代以前的思辨研究
二、20世纪80年代后的实证研究
第三节 对现有文献的反思与评价
一、现有研究大量集中在中小学而忽视大学生的学习兴趣
二、现有研究忽视了教师教的兴趣
三、很少研究真实的课堂教学情境
第二章 研究问题与研究方法
第一节 研究问题的确定与重要概念的界定
一、研究问题
二、概念界定
第二节 研究方法与研究框架
一、研究方法的选定
二、研究对象的确定
三、研究资料的整理及研究框架
第三章 教师通过自身的兴趣表现影响学生学习兴趣
第一节 教师在教育教学中的“投人”
一、教师的“投入”能提高学生的学习兴趣
二、教师“投入”提高学生学习兴趣的理论分析
三、教师经由
