作者：周彬
页数：221
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787561791615
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
全书分五辑，主要内容包括：打造“有效课堂”、营造“有趣课堂”、塑造“有序课堂”、课堂中的“学生”、课堂中的“教师”。
作者简介
周彬，教育学博士。华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授。著有《叩问课堂》、《课堂密码》、《学校法制：理论与案例》和《教育考试与评价政策》等专著，在课堂教学、学校管理领域有独到的研究。
本书特色
《课堂密码(第2版)》就是想达到一个目的，那就是让大家尽其所能地用科学的眼光来审视课堂教学，因为只有科学化的课堂教学，才可能被我们深入研究，我们才可能根据研究成果，改造自己和他人的课堂；而那些艺术化的课堂教学，虽然会让我们很兴奋、很激动、很崇拜，但并不会对我们的课堂产生实质性的影响。因此，真正的课堂密码，并不是可以启动核爆炸的按钮，也不是可以打开保险柜的密钥，而是一种对待课堂教学的科学观念和思维方法。本书由周彬著。
目录
序 改造课堂待有方
修订版序 我们如何激活课堂
第一辑 打造“有效课堂”
1.课堂因“联合”而“有效”
2.学得好，还要考得好
3.为何教师总是忙而无功
4.课堂结构=学科深度×教育广度
5.课堂效率=教学进度×学习接受度
6.从“因材施教”到“因教施学”
7.别让课堂教学止于“学科生活化”
8.莫让“学生成长”受阻于“有效教学”
第二辑 营造“有趣课堂”
1.是学生失序还是教师失趣
2.以“有趣课堂”实现“课堂有效”
3.考试成绩=学科兴趣×学习方法×学生智商
修订版序 我们如何激活课堂
第一辑 打造“有效课堂”
1.课堂因“联合”而“有效”
2.学得好，还要考得好
3.为何教师总是忙而无功
4.课堂结构=学科深度×教育广度
5.课堂效率=教学进度×学习接受度
6.从“因材施教”到“因教施学”
7.别让课堂教学止于“学科生活化”
8.莫让“学生成长”受阻于“有效教学”
第二辑 营造“有趣课堂”
1.是学生失序还是教师失趣
2.以“有趣课堂”实现“课堂有效”
3.考试成绩=学科兴趣×学习方法×学生智商
