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他们说,我说:学术写作基本技法入门(第五版)

封面

作者:[美]杰拉尔德·格拉夫[美]凯茜·比肯施

出版社:深圳报业集团出版社

出版日期:2022

ISBN:9787807741046

电子书格式:pdf/epub/txt

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内容简介

内容简介 本书是美国 1500 多所高等院校选用的写作教材。一经出版,便受到学生和教师的广泛推崇,多次再版。作者之一杰拉尔德·格拉夫曾担任美国现代语言协会主席,出版过多部对教师影响巨大的书籍。 作者探究了写作中说服性论证的基本步骤与技法,将其总结为易懂实用的48类263个模板,阐明了论文写作的关键思路,适用于各个学科的写作入门。作者主张写作者应该首先倾听他人的观点,归纳和引述文献,然后灵活运用相应技法回应他人观点,据此提出自己 的主张,最后将“他们说”与“我说”加以恰当地整合,使整个文章连贯通畅。本书还讲授了如何提出一个好的问题、如何找到相关的资料、如何对初稿进行实质性修改等方面的具体方法,并用案例阐释了文学评论写作、社会科学写作与自然科学写作的基本要领。 如果你是在上高中,本书将让你的写作具有清晰的逻辑,极大提升你的作文水平。如果你刚刚升入大学,本书将帮助你从高中的议论文写作顺利过渡到大学的论证文写作,在撰写毕业论文时自然地驾轻就熟。如果你准备到欧美大学留学,一定要熟读本书,它将帮助你应对繁重的学术写作作业。

作者简介

[美]杰拉尔德 · 格拉夫(Gerald Graff),曾任美国现代语言协会主席 , 伊利诺伊大学芝加哥分校英语教授与教育学教授,常年从事本科和研究生的写作教学工作,出版过多部对教师影响巨大的书籍,包括《从制度视角看文学史》《超越文化战争:直面冲突,复兴美国教育》《学术迷途:僵化教育对智识生活的桎梏》。
[美]凯茜 · 比肯施泰因(Cathy Birkenstein),伊利诺伊大学讲师,发表过多篇关于写作的论文,曾与格拉夫合著多篇文章发表于《高等教育年鉴》《大学写作与沟通》等期刊。她与格拉夫在多所高中、本科院校和学术会议中举办过百余次有关写作指导的讲座。

本书特色

★美国1500多所高等院校指定的写作教材,1500多所高等院校学生联合推荐。宾夕法尼亚州立大学—安娜·库克:这是一本简明精当的学术写作教材,超越了我们惯常读到和学到的标准写作流程,读之令人振奋。加利福尼亚大学洛杉矶分校—麦克·罗斯:本书为众多学子指点迷津,揭示学术写作的种种技巧和窍门,内容合理而实用,文笔流畅。我若是在上高中和大学时读过这本书,肯定会受益匪浅。匹兹堡大学—大卫·巴托洛梅:本书的核心论点很重要,即学术写作是有窍门的,而且关于写作的知识本身有助于研究。书中的模板利于教授和理解。我很喜欢这本书。密苏里州立大学—玛格利特·威弗:这本书对学生写作有什么效果?它都成了学校里的常备话题了!本书呈现了学术写作的种种方法,适用于各学科的新生和学术界新人,能让他们迅速参与到学术探讨中。韦瑟福德学院、罗德岛大学、奥斯汀社区学院河滨分校、阿拉巴马大学、马歇尔大学、昆尼皮亚克大学、苏里州立大学、德汉姆技术社区学院、朱利叶初级学院、韦瑟福德学院、兰玛克学院、美利坚大学、德保罗大学、佛蒙特大学……
★ 开放课程项目open syllabus project总榜第13位。
★ 《纽约时报》写作类畅销书!亚马逊好评如潮长销不衰!英文版销量超过1000000册。
★ 北大、清华、中国人民大学、浙江大学教授、写作课教师、研究员联合推荐。
★ 作者杰拉尔德·格拉夫曾为美国现代语言协会主席,出版过多部对教师影响巨大的书籍。
★新版精修原译本,回应读者反馈,263个模版、范文等必要之处均加了英文,方便中英文对照阅读!
★比旧版多了12个类别,其中9个类别是全新的模板,剩下的三个类别是在原有类别及模板的基础上进行的优化拆解。新增模板共计64个。
★各个章节内容都有修订,增补修订了将近三分之一的内容,带给读者焕然一新的阅读体验。
★英文版销量超过1000000册。

目录

英文版第五版前言 / 01英文版第一版前言 揭开学术对话的面纱 / 05导言 加入对话 / 15“他们说”第一章 “他们说”:从他人所说开始 / 003第二章 “他认为”:归纳之术 / 015第三章 “如他所述”:引用之道 / 026 第二部分 “我说”第四章 “没错 / 不对 / 没错,但是”:回应的三种方式 / 037第五章 “然而”:区分“我说”与“他们说”/ 051第六章 “有人可能会反对”:加入反对者的角色 / 062第七章 “意义何在?谁会关心?”:阐明论文意义 / 074英文版第五版前言 / 01
英文版第一版前言 揭开学术对话的面纱 / 05
导言 加入对话 / 15“他们说”第一章 “他们说”:从他人所说开始 / 003
第二章 “他认为”:归纳之术 / 015
第三章 “如他所述”:引用之道 / 026

第二部分 “我说”
第四章 “没错 / 不对 / 没错,但是”:回应的三种方式 / 037
第五章 “然而”:区分“我说”与“他们说”/ 051
第六章 “有人可能会反对”:加入反对者的角色 / 062
第七章 “意义何在?谁会关心?”:阐明论文意义 / 074

第三部分 整合成篇
第八章 “因此”:通顺连贯 / 087
第九章 “你的意思是,我可以就这么说?”:
学术写作并不禁用日常语言 / 102
第十章 “请不要误解我”:元评述 / 116
第十一章 “我真正想说的是”:实质性修改 / 129

第四部分 情景应用
第十二章 “我明白你的观点”:进入课堂讨论 / 149
第十三章 “别让他们划走了”:进入线上交流 / 154
第十四章 “作者动机何在?”:为对话而阅读 / 163
第十五章 “但多个信息来源表示”:作为对话的研究 / 177
第十六章 “细读”:文学评论 / 208
第十七章 “数据表明”:自然科学写作 / 224
第十八章 “试分析”:社会科学写作 / 242

阅读材料
隐藏的崇智主义 / 261
新吉姆·克劳法:色盲时代的大规模监禁 / 275
所有说出的话都是话:“所有人的命都是命”背后的操纵 / 302
未来不可能发生“机器崛起”/ 322
选举人团制度体现美国理想 / 331

另见

请不要谴责食客 / 172
柔·鲍特、赛·博格、安·卓伊德:请注意,他们没有夺走你
的工作 / 193

版权声明 / 341
致谢 / 343
模板索引 / 353

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