作者：么加利
页数：296
出版社：山东教育出版社
出版日期：2011
ISBN：9787532868285
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
在西方各国教师教育的争论和探索实践中，涌现出解制、专业化和社会正义、市场化、问责、标准和认证、适应性专家、基于科学的研究、有力的教师教育等关键词，它们涉及教师教育的根本目标和性质及基本取向、资源配置方式、结果监控、准入制度、培养方式、研究取向等几大主题，在很大程度上代表了当前西方教师教育领域改革和论争的焦点。各派观点的目的和口号，是一致的，那就是“让所有孩子拥有高质量教师”，但是由于立场不同，对问题的诊断不同，开出的处方也不相同。当然，各方的观点都能够提供有参考价值的视角，而更为关键的则是要根据具体国情，把握方向，展开具体研究，为
目录
前言
导言
第一章 社会转型与复杂科学的产生
第一节 思维方式与特定时代的一致性
一、农业时代的生活图景及滋生于此的思维方
二、工业化时代与形而上学的思维方式
三、后工业化社会及由此生发的思维方式
第二节 20世纪80年代以来的西方社会转型
一、社会转型概述
二、20世纪80年代以来西方的社会转型
第三节 社会转型背景下复杂科学的产生
一、复杂科学的流变
二、复杂性科学的基本内容
三、复杂性思维方式的出现
第二章 社会转型前的简单教育之思
导言
第一章 社会转型与复杂科学的产生
第一节 思维方式与特定时代的一致性
一、农业时代的生活图景及滋生于此的思维方
二、工业化时代与形而上学的思维方式
三、后工业化社会及由此生发的思维方式
第二节 20世纪80年代以来的西方社会转型
一、社会转型概述
二、20世纪80年代以来西方的社会转型
第三节 社会转型背景下复杂科学的产生
一、复杂科学的流变
二、复杂性科学的基本内容
三、复杂性思维方式的出现
第二章 社会转型前的简单教育之思
