作者：陈永畅
出版社：哈尔滨出版社
ISBN：9787548480099
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本书是一部工业技术类专著，聚焦小学教学内容的动态化呈现，从情境创设动态化、教学组织动态化、活动设计动态化三个方面切入，打造“动态”课堂，利用动态化的手段强调知识产生的过程和形成的结果，从而真正促进小学阶段学生的知识链接和体系建构，使学生的学习过程动态化、思维发展动态化、知识链接动态化，为学生营造一个深度学习的场景，进而促进其高阶思维品质的提升。本书内容生动、形象，结合一线教学常用的数学教学案例，能为一线教师及数学教育工作者提供很好的教学案例借鉴。
作者简介
陈永畅，深圳市宝安区西湾小学副校长，中小学高级教师,宝安区高层次人才,南粤优秀教师,广东省“百千万人才培养工程”名师培养对象，深圳市骨干教师,宝安区教科研专家，宝安区兼职小学数学教研员。教学课例、论文曾多次获得国家级、省级、市级和区级比赛奖项,指导多名青年教师在区级及以上比赛获得佳绩,在《小学数学教与学》《小学教学(数学版)》《辽宁教育》《中国教师报》等报刊发表教育教学论文70余篇,出版《数学教育教学实践探索》等专著2本,主编著作2本,开设有“教育写作’速成’的关键点”“中小学一线教师如何做课题”“把握几个度解读教材”等专题讲座20余个。
目录
上篇“动态化”的术质讨论1“动态化”的前世今生一关于教材内容动态化呈现研究的文献综述给静态教材多一点“温度”案例1:动态使用教材使知识生成“活”起来一以北师大版小学数学教材使用为例案例2:天平动态链接方程本质对话深度生成数学思想骆奇老师“方程”一课教学赏析案例3:以学定教，数形结合撬动空间观念发展-以《包装的学问》一课教学为例动态与静态的逻辑关系动态与思维的联通关系动态是对教材“质”的内涵阐释动态是对教师“教”的内涵阐释动态是对学生“学”的内涵阐释把握教材解读的视角撬动“思维”发展下篇“动态化”的路径把握49情境呈现:问题驱动学习案例1:动态赋能，凸显知识结构化呈现“乘法分配律”一课教学实践课例2:聚焦比较木质，动态链接知识结构“倍的认识”一课教学实践课例3:动态呈现情境，聚焦“关系”链接一“回收废品”一课教学实践案例4:动态建构概念，促进深度理解一“小数的初步认识”一课教学实践案例5:动态聚焦，厘清算理，明确算法一“分数与除法”一课教学实践案例6:动态赋能，基于单元整体打通除法、分数、比的隔断墙一“生活中的比”一课教学实践案例7:关注数量关系的本质，动态建构速度的模型-“路程、时间与速度”一课教学实践案例8:数学+绘本，让学生在读中因“动”而学“认识图形”一课教学实践教学组织:表达深化理解案例9:让数据会“说话”，让对话能“生思”以跨学科“数据会’说话’”教学实践为例案例10:动态演绎整体关联感悟运算一致“回收废电池”一课教学实践案例11:以趣化疑让知识自然生成“’时、分、秒’单元复习”一课教学实践案例12:动态认时，让时间可视可触“小明的一天”一课教学实践案例13:动态收集数据深度生成意识
