作者：美 香农.M.苏尔多
页数：423
出版社：上海教育出版社
ISBN：9787572028823
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内容简介
在物质资源丰富的今天，人们是否感到更幸福？幸福感在当今社会受到人们的普遍关注，尤其在青少年学生心理问题日趋严重的背景下，促进学生的幸福感显得尤为迫切。本书回顾了学生幸福感方面的研究，介绍了幸福感的相关背景和理论基础，学生幸福感的测量方法，以及与青少年主观幸福感有关的因素。阐述了促进青少年幸福感的以学生为中心的策略，介绍了跨文化和跨组织开展幸福感提升项目的思考。本书分享了促进青少年幸福感的大量生动案例以及手册化的工具，是一本兼具学术性、科学性、实践性的心理健康读物。
作者简介
香农· M. 苏尔多（Shannon M. Suldo），哲学博士，美国南佛罗里达大学学校心理学教授。在阐释学生幸福感水平差异的影响因素方面做了大量研究，在小学、初中和高中等各类学校开展积极心理干预方面经验丰富。获美国心理学会第16分会（学校心理学分会）“莱特纳·维特默奖”。
本书特色
1.系统探讨学生幸福感的学术著作很少，本书在论述主题方面具有一定的新颖性。
2.本书内容不局限于学术探讨，而是充分考虑实践性、操作性，因而提供了大量表格和量表，以及手册化的幸福感提升项目。
作者阐明幸福是心理健康的核心，促进幸福是心理健康干预的有效手段。本书精心组织了手册化的幸福感提升项目和其他高质量干预，这些干预以家庭为中心，融入综合的学校心理健康服务，具有生态效度和可行性。附录提供了多种供从业者将概念转化为实践的干预工具。
——贝丝·多尔，哲学博士，美国内布拉斯加大学林肯分校教授
本书涵盖详细的幸福感提升项目计划、措施以及给家长和教师的建议。本书适合学校工作人员、研究者，以及生活因此得以改善的青少年阅读，可以说是给他们的一份珍贵礼物。
——黛安娜·韦拉-布罗德里克，哲学博士，澳大利亚墨尔本大学积极心理学中心教授
目录
第一部分 学生幸福感概述第一章 背景和原理 ３幸福和积极心理学概述 ３心理健康的双因素模型 ６完全心理健康者 １２易感者 １２疾患者 １３有症状但自我满足者 １４主观幸福感的益处 １４将积极心理学融入学校心理健康服务 １７与积极心理学相似的方法 １９人本主义治疗 １９社会与情绪学习 ２０积极青少年发展 ２０心理韧性研究 ２１本书的目标读者 ２３第二章 测量学生的主观幸福感 ２５主观幸福感的测量 ２５学生生活满意度量表 ２８多维度学生生活满意度量表 ３０简版多维度学生生活满意度量表 ３２享乐主义主观幸福感测量总结 ３３测量构成主观幸福感的心理倾向 ３４单一优势测量 ３４多维优势测量 ３５社会与情绪健康量表的校内应用 ４２本章小结 ４４第三章 青少年主观幸福感的相关因素 ４５主观幸福感相关因素的主要类别 ４７学生层面的相关因素 ４９人口学因素 ４９人格 ４９态度 ５０活动 ５０健康 ５１家庭层面的相关因素 ５２朋友层面的相关因素 ５３学校层面的相关因素 ５４学校氛围 ５４学业技能 ５６促进学业的因素 ５７本章小结 ５７第二部分 以学生为中心提升青少年幸福感的策略第四章 积极心理干预设计与开发的理论框架 ６１幸福感的稳定性 ６２基因设定点 ６２人格与幸福感的关系 ６３享乐适应 ６３可持续幸福感模型的构建 ６６基因设定点 ６６生活环境 ６７意向性活动 ６７青少年基因设定点的证据 ６８双生子研究 ６８双生子研究以外的证据 ７０对幸福感改变持乐观态度的证据 ７７积极心理干预 ７８积极心理干预对提高青少年主观幸福感的效果 ８１积极心理干预如何提升主观幸福感 ９９积极情绪 ９９扩展 １０１构建 １０１实证支持 １０２增加积极情绪 １０２第五章 幸福感提升项目：对青少年的选择性干预 １０４干预的理论基础 １０５幸福感提升项目概述 １０６积极导入———第一课 １０８第一阶段：关注过去的积极情绪———第二课和第三课 １０９感恩 １０９第二阶段：关注当前的积极情绪———第四课至第七课 １１１善良 １１２性格优势 １１３品味 １１５第三阶段：关注未来的积极情绪———第八课和第九课 １１７乐观思考 １１７希望 １２０回顾和结课———第十课 １２２后续联系和其他考虑因素 １２４干预开发：理论、资金和实证支持 １２６有关幸福感提升项目前景的总结性评价 １２９选择性干预案例：某中学案例研究 １３１第
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