作者：刘焱编著
页数：372页
出版社：高等教育出版社
出版日期：2024
ISBN：9787040607550
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
本教材主要介绍了幼儿游戏概述，幼儿园的游戏与教育，区域游戏活动组织与指导，户外游戏活动导，非游戏活动游戏化，游戏活动的观察、分析与评价，幼儿园游戏材料的选择与利用、有关儿童游戏的理论等内容。本教材在内容上力图突破以往同类教材注重游戏理论的倾向，从幼儿园教师工作实际需要出发设计教学内容，强调教学内容的针对性、实用性和操作性。
为了帮助学生更好地掌握每一章节的教学内容，本教材在每一章的开头都扼要介绍了本章教学目标、学习重点和难点、学习方法；在每一节的开头都提出了本节要讨论的关键问题；在每一章的最后都对本章的内容进行了思维导图式小结并安排了复习思考题。本教材第2版增加全书演示文稿、数字拓展资源、全书核心知识点与技能点微视频，以适应数字化学习时代的需求。同时，本书配套教师教育国家级精品资源共享课“幼儿园游戏与指导”，体现书、数字课程、数字化资源的一体化建设。
本教材适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可供幼儿园一线教师、学前教育研究者参考使用。
目录
章 游戏与幼儿的游戏
节 游戏的概念
一、成人生活中的游戏
二、幼儿生活中的游戏
第二节 幼儿游戏活动的结构要素与特点
一、幼儿游戏活动的结构要素
二、幼儿游戏活动的特点
第三节 游戏与幼儿的学习
一、学习的基本概念
二、游戏与幼儿的学习
第四节 游戏与幼儿的全面发展
一、游戏促进幼儿身体发展
二、游戏促进幼儿认知发展
三、游戏促进幼儿语言发展
四、游戏促进幼儿社会性发展
五、游戏促进幼儿情绪情感发展
六、游戏有助于培育“完整儿童”
第二章 幼儿园的游戏与教育
节 游戏在幼儿园教育中的地位与作用
一、幼儿园教育与游戏的关系
二、幼儿园教育与游戏的历史探索
三、幼儿园游戏的特点与分类
四、幼儿园教育以游戏为基本活动的目的与实践含义
第二节 游戏和幼儿园课程
一、游戏与幼儿园课程的关系
二、融合幼儿园课程与游戏的实践
三、融合游戏与幼儿园课程的建构方法
第三章 有关儿童游戏的理论
节 早期游戏理论
一、剩余精力说和生活准备说
二、复演说和松弛说
第二节 现代游戏理论
一、精神分析学派的游戏理论
二、建构主义学派的游戏理论
三、社会文化历史学派的游戏理论
四、游戏的唤醒调节理论
五、游戏的元交际理论
第四章 室内游戏活动概述
节 班级活动区的创设
一、活动室空间规划与玩具分类
二、创设活动区的目的与价值
三、创设活动区的基本方法川
第二节 活动区活动的组织与指导
一、活动区活动的引导和常规
二、活动区活动的环节和组织
三、活动区活动指导的基本原则
第五章 角色游戏和表演游戏
节 角色游戏
一、角色游戏的特点和价值
二、角色游戏的组织与指导
节 游戏的概念
一、成人生活中的游戏
二、幼儿生活中的游戏
第二节 幼儿游戏活动的结构要素与特点
一、幼儿游戏活动的结构要素
二、幼儿游戏活动的特点
第三节 游戏与幼儿的学习
一、学习的基本概念
二、游戏与幼儿的学习
第四节 游戏与幼儿的全面发展
一、游戏促进幼儿身体发展
二、游戏促进幼儿认知发展
三、游戏促进幼儿语言发展
四、游戏促进幼儿社会性发展
五、游戏促进幼儿情绪情感发展
六、游戏有助于培育“完整儿童”
第二章 幼儿园的游戏与教育
节 游戏在幼儿园教育中的地位与作用
一、幼儿园教育与游戏的关系
二、幼儿园教育与游戏的历史探索
三、幼儿园游戏的特点与分类
四、幼儿园教育以游戏为基本活动的目的与实践含义
第二节 游戏和幼儿园课程
一、游戏与幼儿园课程的关系
二、融合幼儿园课程与游戏的实践
三、融合游戏与幼儿园课程的建构方法
第三章 有关儿童游戏的理论
节 早期游戏理论
一、剩余精力说和生活准备说
二、复演说和松弛说
第二节 现代游戏理论
一、精神分析学派的游戏理论
二、建构主义学派的游戏理论
三、社会文化历史学派的游戏理论
四、游戏的唤醒调节理论
五、游戏的元交际理论
第四章 室内游戏活动概述
节 班级活动区的创设
一、活动室空间规划与玩具分类
二、创设活动区的目的与价值
三、创设活动区的基本方法川
第二节 活动区活动的组织与指导
一、活动区活动的引导和常规
二、活动区活动的环节和组织
三、活动区活动指导的基本原则
第五章 角色游戏和表演游戏
节 角色游戏
一、角色游戏的特点和价值
二、角色游戏的组织与指导
