
作者:汤丰林 著
页数:156
出版社:北京师范大学出版社
出版日期:2024
ISBN:9787303298839
电子书格式:pdf/epub/txt
内容简介
新一代信息技术的发展重塑着教师的学习环境、工具与活动,混合式学习已成为新时代教师学习的必然样态。如何为教师构建高质量的学习生态,助力教师在物理空间与数字空间中实现群智协同、人机协同下的深度学习?如何充分利用技术优势为教师学习赋能,规避技术可能带来的负面影响?围绕这两个问题,本书从生态学、脑科学、心理学及教育学中寻找证据,构建了教师混合式学习生态系统结构模型,提出了有组织的教师混合式学习设计的流程、要素及教师个体混合式学习策略,为智能时代教师高质量学习的设计与实施提供支持。
作者简介
梁文鑫,北京市教师发展中心基础教育教师(含干部)发展部负责人,副研究员,教育学博士,主要从事信息技术支持下的教师专业发展、培训管理研究。主要作品有《教师培训:新时代中小学教师成长路径探索》《北京市基础教育干部教师培训发展报告》《从“经历”向“能力”迁移:教师深度学习的影响要素及路径分析》等。
目录
引言
第一章 新时代教师学习的机遇与挑战
第一节 政策机遇与现实挑战
第二节 技术变革与教师学习:赋能、困境与应对
第二章 教师学习研究的生态化取向
节 学习心理的生态化取向——从个体走向社会
第二节 生态化的成人学习理论的发展
第三节 生态化成人学习理论对教师学习的指导
第三章 混合式学习发展及教师混合式学习的现状、展望
节 混合式学习的发展
第二节 教师混合式学习现状分析
第三节 教师混合式学习的特征及促进机制
第四节 教师混合式学习的展望
第四章 构建教师混合式学习生态系统
节 教师混合式学习生态系统概述
第二节 有组织的教师混合式学习设计
第三节 教师混合式学习生态系统的个体学习策略
参考文献
后记
第一章 新时代教师学习的机遇与挑战
第一节 政策机遇与现实挑战
第二节 技术变革与教师学习:赋能、困境与应对
第二章 教师学习研究的生态化取向
节 学习心理的生态化取向——从个体走向社会
第二节 生态化的成人学习理论的发展
第三节 生态化成人学习理论对教师学习的指导
第三章 混合式学习发展及教师混合式学习的现状、展望
节 混合式学习的发展
第二节 教师混合式学习现状分析
第三节 教师混合式学习的特征及促进机制
第四节 教师混合式学习的展望
第四章 构建教师混合式学习生态系统
节 教师混合式学习生态系统概述
第二节 有组织的教师混合式学习设计
第三节 教师混合式学习生态系统的个体学习策略
参考文献
后记















