作者：王晶,姚巧红,李玉斌 编
页数：240
出版社：科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787030790910
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共6章，主要包括教育技术概述、教育技术理论基础、多媒体教学、在线学习、智慧教育、新技术教育应用等内容，精选大量实例，图文并茂、通俗易懂。
本书内容体现了“理论实践研究”相结合的特点，突出对学生实践能力的培养。本书可作为高等学校教育技术公共课教材，也可作为教育学相关专业的硕士、中小学教师以及教育技术领域工作者的参考书。
目录
前言
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术内涵
1.1.1 教育技术定义
1.1.2 相关概念分析
1.2 教育技术的产生与发展
1.2.1 教育技术的产生
1.2.2 国外教育技术的发展阶段
1.2.3 我国教育技术的发展阶段
1.3 教育技术与教师专业发展
1.3.1 未来教师应具备的专业知识
1.3.2 国外对教师教育技术能力的要求
1.3.3 我国对教师教育技术能力的要求
1.3.4 中小学教师信息技术能力要求
1.4 发展教育技术的重要意义
参考文献
第2章 教育技术理论基础
2.1 学习理论
2.1.1 行为主义学习理论
2.1.2 认知主义学习理论
2.1.3 建构主义学习理论
2.1.4 人本主义学习理论
2.1.5 联通主义学习理论
2.2 教学理论
2.2.1 斯金纳的程序教学理论
2.2.2 布卢姆的教学目标分类理论
2.2.3 加涅的九段教学理论
2.2.4 布鲁纳的发现学习理论
2.2.5 奥苏贝尔的先行组织者教学策略
2.2.6 建构主义的三种教学方式
2.2.7 联通主义学习中的教学交互理论
2.3 传播理论
2.3.1 教育传播的基本要素
2.3.2 教育传播系统的四元模型
2.3.3 教育传播的原理
2.3.4 教育传播的阶段
2.3.5 教育传播的基本规律
2.4 系统论
2.4.1 系统科学
2.4.2 系统方法
2.5 理论研究的新进展
2.5.1 情境学习理论
2.5.2 多元智能理论
2.5.3 分布式认知理论
2.5.4 知识建构理论
2.5.5 “ -主体”教学理论
参考文献
第3章 多媒体教学
3.1 多媒体教学概述
3.2 多媒体教学理论
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术内涵
1.1.1 教育技术定义
1.1.2 相关概念分析
1.2 教育技术的产生与发展
1.2.1 教育技术的产生
1.2.2 国外教育技术的发展阶段
1.2.3 我国教育技术的发展阶段
1.3 教育技术与教师专业发展
1.3.1 未来教师应具备的专业知识
1.3.2 国外对教师教育技术能力的要求
1.3.3 我国对教师教育技术能力的要求
1.3.4 中小学教师信息技术能力要求
1.4 发展教育技术的重要意义
参考文献
第2章 教育技术理论基础
2.1 学习理论
2.1.1 行为主义学习理论
2.1.2 认知主义学习理论
2.1.3 建构主义学习理论
2.1.4 人本主义学习理论
2.1.5 联通主义学习理论
2.2 教学理论
2.2.1 斯金纳的程序教学理论
2.2.2 布卢姆的教学目标分类理论
2.2.3 加涅的九段教学理论
2.2.4 布鲁纳的发现学习理论
2.2.5 奥苏贝尔的先行组织者教学策略
2.2.6 建构主义的三种教学方式
2.2.7 联通主义学习中的教学交互理论
2.3 传播理论
2.3.1 教育传播的基本要素
2.3.2 教育传播系统的四元模型
2.3.3 教育传播的原理
2.3.4 教育传播的阶段
2.3.5 教育传播的基本规律
2.4 系统论
2.4.1 系统科学
2.4.2 系统方法
2.5 理论研究的新进展
2.5.1 情境学习理论
2.5.2 多元智能理论
2.5.3 分布式认知理论
2.5.4 知识建构理论
2.5.5 “ -主体”教学理论
参考文献
第3章 多媒体教学
3.1 多媒体教学概述
3.2 多媒体教学理论
