作者：刘晓玫,黄鸣春,王瑞霖 编
页数：244
出版社：首都师范大学出版社
ISBN：9787565683190
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
教师发展的规律如何？促进教师专业发展的途径和策略有哪些？如何有效培养优质师资？等等，这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼，构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框架，细致分析论述了特级教师在各级各类指标所呈现的特质。书中阐释的分析结论与作者观点令人信服，从立意到研究方法、从结构到观点阐释，具有一定的教师发展理论研究价值，整体质量较好。
目录
绪论
第一章 走近 教师
第一节 教师的内涵、特征与发展
第二节 教师素养的分析框架
第二章 教师的知识结构
第一节 一般理论知识：教师知识的基本要素
第二节 学科专业知识：安身立命之根基
第三节 教学知识：开展教学的直接支撑
第三章 教师的思维特征
节 思维品质：奠定认识之基
第二节 思维习惯： 智慧之行
第四章 教师的专业情意
节 教师品性：打造教师之本
第二节 教师信念：铸就教师之魂
第五章 教师发展的支持环境
节 教师发展的情境支持：交互系统
第二节 教师发展的关系支持：人际纽带
参考文献
第一章 走近 教师
第一节 教师的内涵、特征与发展
第二节 教师素养的分析框架
第二章 教师的知识结构
第一节 一般理论知识：教师知识的基本要素
第二节 学科专业知识：安身立命之根基
第三节 教学知识：开展教学的直接支撑
第三章 教师的思维特征
节 思维品质：奠定认识之基
第二节 思维习惯： 智慧之行
第四章 教师的专业情意
节 教师品性：打造教师之本
第二节 教师信念：铸就教师之魂
第五章 教师发展的支持环境
节 教师发展的情境支持：交互系统
第二节 教师发展的关系支持：人际纽带
参考文献
