光明社科文库:教师教学实践感研究/精装

绪论教学实践感是教师专业化成长的基石

一、作为国家行动的新课程改革离不开教师教学活动的实践支持

二、新课程改革的深化、与教学创新呼唤有效的教师研究

三、真正有效的教师教育必须重视教师的教学实践感

四、学界缺少对教师教学实践感的关注和系统研究

五、前哲先贤的诸感觉学说提供了丰富的学术资源

六、教学实践感研究在理论上也是感觉理论研究的深化和具体化

七、教学实践感研究在实践上有助于重建体、弥合教学理论与实践的裂缝

章教学实践感界说

节作为实践的教学:教师的生命“示范”活动

一、既有“教学”界说评析

二、基于汉语词源学考察的“教学”界定

三、教学作为一种实践的特殊

节实践感:掌握世界之感觉方式的实践深化和具体化

一、感觉是人类掌握世界的基本实践形式

二、实践感是感觉发展的形态

三、实践感是人把握实践的主要方式

四、实践感是人对实践的理化直觉思维能力

第三节教学实践感是教师理化的对象直觉思维能力

一、教学实践感是教师把握教学实践的主要方式

二、教学实践感是教师职业生存的小生命单元

三、教学实践感的“感官形态”

第四节教学实践感辨正.

一、教学实践感不是教师的教学知识

二、教学实践感不是教师的教学机智或教学智慧

三、教学实践感不是人在实践过程中的情绪反应

……

章教学实践感的特征

第三章教学实践感的属

第四章教学实践感的机制

第五章教学实践感的影响因素

第六章教学实践感的培养构想

第七章教学实践感:教师教育的新路标

结语展望走向基于教学实践感的教师教育

参考文献

后记