作者：汪霞,刘贵华等
页数：252
出版社：南京大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787305280665
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书聚焦于我国研究生课程改革课题，基于现实问题与对策探究两条主线，围绕研究生课程的八大关键问题，即“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设，研究生课程为什么不受重视，研究生课程为何缺乏层次性，研究生课程为何常因人而设，研究生导师如何指导学生，如何保障研究生课程学习的质量，研究生课程如何应对“互联网”的挑战，21世纪如何进行研究生课程改革。扎根理论溯源、研究综述、实证调查三大途径，对研究生课程进行了系统的梳理与呈现，以期对我国研究生课程的改革与发展提供政策参考和实践指南。
作者简介
作者简介：
汪霞，南京大学课程与教学研究所所长，教育研究院学术委员会主任、教授、博士生导师。在《高等教育研究》等核心期刊发表论文100余篇，出版学术著作近20部，曾获江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖。
刘贵华，中国教育科学研究院副院长、教授。中国教育战略学会区域教育专业委员会副会长。在《教育研究》等核心刊物发表论文100余篇，出版学术专著12部，获全国教育科学研究优秀成果等各类奖项10余项。
目录
第一章“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设？
——课程建设与研究生培养
第一节课程建设之基：研究生教育的发展逻辑
一、知识逻辑——高深专门知识的生产和应用
二、学科逻辑——高深专门知识的形式和平台
三、社会逻辑——高深专门知识生产的模式和背景
四、创造逻辑——高深专门知识生产的需求和动力
五、研究生教育发展的“钟摆定律”
第二节学科建设、专业建设与课程建设
一、学科建设
二、专业建设
三、课程建设
四、学科建设、专业建设、课程建设与研究生培养
第三节课程建设与研究生学习
一、研究生学习中处于尴尬地位的课程
二、通过课程建设提升研究生学习质量
第四节课程建设与研究生科研
一、研究生科研中处于脱节状态的课程
……
——课程建设与研究生培养
第一节课程建设之基：研究生教育的发展逻辑
一、知识逻辑——高深专门知识的生产和应用
二、学科逻辑——高深专门知识的形式和平台
三、社会逻辑——高深专门知识生产的模式和背景
四、创造逻辑——高深专门知识生产的需求和动力
五、研究生教育发展的“钟摆定律”
第二节学科建设、专业建设与课程建设
一、学科建设
二、专业建设
三、课程建设
四、学科建设、专业建设、课程建设与研究生培养
第三节课程建设与研究生学习
一、研究生学习中处于尴尬地位的课程
二、通过课程建设提升研究生学习质量
第四节课程建设与研究生科研
一、研究生科研中处于脱节状态的课程
……
