作者：王振洲
页数：216
出版社：西南财经大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787550461413
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书在充分梳理国内外文献研究现状的基础上，对我国残疾人高等教育单考单招的核心概念及其内涵进行深入解读，并基于新中国成立以来残疾人高等教育招生考试政策的演变历程，广泛考察了当前我国残疾人高等教育单考单招的实施现状，深入分析了残疾人高等教育单考单招执行现状，提出了残疾人高等教育单考单招执行现状的解决策略。在理论层面，本书的研究有益于丰富教育公平理论和高校残疾人招生考试理论，分析残疾人与健全人分类高考的必要性，探索残疾人高等教育单考单招的独特价值；在实践层面，本书的研究有益于教育主管部门或高等特殊教育院校更好地开展残疾人招生考试实践工作。
作者简介
王振洲，男，毕业于武汉大学教育经济与管理专业，获管理学博士学位，现为乐山师范学院讲师，特殊教育专业负责人，乐山市残疾人教育专家委员会委员，特殊教育学院院长助理。研究方向：残疾人招生考试政策、融合教育理论与实践。2017年获全国现代特殊教育论文大赛一等奖；2021年参考的《面向残障学生发展需求的高校特殊教育“三·三·三”育人体系改革探索与实践》获四川省教学成果奖高教组一等奖。2018—2022年发表特殊教育学术论文30余篇，其中核心论文4篇。主持教育部人文社科青年基金项目1项，国家教育考试科研规划课题1项，市厅级课题6项。
本书特色
本书在充分梳理国内外研究现状的基础上,对我国残疾考生单考单招的核心概念及其内涵进行深入解读,并基于新中国成立以来残疾人高等教育招生考试政策的演变历程,广泛考察了当前我国残疾考生单考单招的实施现状,深入分析了残疾考生单考单招执行存在的新旧问题,提出了残疾考生单考单招执行问题的优化路径。在理论层面,本书的研究有益于丰富教育公平理论和高校残疾人招生考试理论,分析残疾人与健全人分类高考的必要性,探索残疾考生单考单招的独特价值;在实践层面,本书的研究有益于教育主管部门或高等特殊教育院校更好地开展残疾人招生考试实践。
目录
第一章 绪论 / 1
第一节 选题缘由 / 1
一、 残疾人教育公平是社会公平与社会和谐的重要基础 / 1
二、 残疾考生单考单招是残疾学生进入大学的主要渠道 / 2
三、 残疾考生单考单招在执行过程中遇到新旧问题双重困扰 / 3
四、 需要用新的理论视角来审视残疾考生单考单招执行问题 / 4
第二节 研究问题的提出、 理论判断与确定 / 5
一、 残疾考生单考单招执行问题的提出 / 5
二、 残疾考生单考单招执行问题的理论判断 / 7
三、 残疾考生单考单招执行问题的确定 / 11
第三节 研究意义 / 12
一、 理论意义 / 12
二、 实践意义 / 14
第四节 国内外文献综述 / 15
一、 残疾人高等教育招生考试的执行问题研究 / 15
二、 残疾人高等教育招生专业的现状研究 / 17
三、 残疾人高等教育招考制度执行主体与执行客体研究 / 19
四、 残疾人高等教育考试支持的相关研究 / 21
五、 文献述评 / 24
第五节 研究思路、 技术路线与研究方法 / 26
一、 研究思路 / 26
二、 技术路线 / 27
三、 研究方法 / 28
第六节 研究重点、 难点与创新点 / 31
一、 研究重点 / 31
二、 研究难点 / 32
三、 研究创新点 / 32
第二章 概念界定与理论思考 / 35
第一节 核心概念界定与相关概念辨析 / 35
一、 核心概念界定 / 35
二、 相关概念辨析 / 46
第二节 理论基础 / 49
一、 政策执行理论 / 49
二、 博弈论 / 66
三、 教育公平理论 / 71
第三节 残疾考生单考单招执行分析框架的理论建构 / 78
一、 残疾考生单考单招的执行主客体分析 / 78
二、 残疾考生单考单招的执行程序分析 / 99
三、 残疾考生单考单招执行条件分析 / 101
四、 残疾考生单考单招执行的监督分析 / 104
五、 残疾考生单考单招执行效果分析 / 106
第三章 高校残疾人招生考试政策的历史考察 / 109
第一节 高校招生考试政策对残疾人限制的时期 (1949—1977 年) / 109
第二节 高校招生政策对残疾人宽松的时期 (1978—1986 年) / 113
第三节 残疾考生单考单招的建立与蓬勃发展时期 (1987—2016 年) / 114
第四节 高校残疾人招生考试的多元化评价时期 (2017 年至今) / 118
第四章 残疾考生单考单招执行问题研究的问卷编制与检验 / 121
第一节 问卷结构框架构想 / 121
第二节 残疾考生单考单招执行问题研究的问卷题目编制 / 122
一、 残疾考生单考单招执行主客体利益博弈调查问卷编制 / 122
二、 残疾考生单考单招执行程序的现状调查问卷编制 / 126
三、 残疾考生单考单招执行条件的现状调查问卷编制 / 127
四、 残疾考生单考单招执行监督的现状调查问卷编制 / 130
五、 残疾考生单考单招执行效果的现状调查问卷编制 / 131
第三节 问卷的信效度分析 / 133
一、 教师问卷的信效度分析 / 133
二、 残疾大学生问卷的信效度分析 / 144
第五章 残疾考生单考单招执行现状的调查研究 / 147
第一节 调查目的 / 147
一、 了解残疾考生单考单招执行主客体利益博弈问题 / 147
二、 了解残疾考生单考单招执行程序问题 / 147
三、 了解残疾考生单考单招执行条件问题 / 148
四、 了解残疾考生单考单招的执行监督问题 / 148
五、 了解残疾考生单考单招的执行效果问题 / 148
第二节 调查工具与调查实施 / 148
一、 调查工具 / 148
二、 调查实施 / 149
第三节 残疾考生单考单招执行现状的调查结果描述与分析 / 150
一、 问卷调查样本与描述 / 150
二、 访谈调查样本与描述 / 152
三、 量表总体得分情况 / 154
四、 各分量表得分情况 / 158
五、 不同样本分组在 “五因素” 上的差异分析 / 206
六、 数据归整 / 212
第四节 残疾考生单考单招执行满意度的调查结果描述与分析 / 213
一、 残疾大学生问卷调查样本与描述 / 213
二、 残疾大学生访谈调查样本与描述 / 215
三、 满意度量表总体得分情况 / 217
四、 残疾考生单考单招执行满意度的调查结果描述与分析 / 220
第五节 残疾考生单考单招执行的个案分析 / 257
一、 个案的选择 / 258
二、 长春大学残疾考生单考单招执行个案分析 / 258
三、 长春大学残疾考生单考单招执行的难点 / 265
第六章 残疾考生单考单招执行问题与归因分析 / 268
第一节 残疾考生单考单招的执行问题 / 268
一、 残疾考生单考单招执行主客体之间存在的主要问题 / 268
二、 残疾考生单考单招执行程序存在的主要问题 / 273
三、 残疾考生单考单招执行条件存在的主要问题 / 275
四、 残疾考生单考单招执行监督存在的主要问题 / 279
五、 残疾考生单考单招执行效果存在的主要问题 / 281
第二节 残疾考生单考单招执行问题的主要原因分析 / 283
一、 残疾考生单考单招执行主客体之间问题的原因分析 / 283
二、 残疾考生单考单招执行程序存在问题的主要原因 / 289
三、 残疾考生单考单招执行条件存在问题的主要原因 / 292
四、 残疾考生单考单招执行监督存在问题的主要原因 / 295
五、 残疾考生单考单招执行效果存在问题的原因分析 / 297
第七章 残疾考生单考单招执行的优化路径 / 300
第一节 残疾考生单考单招执行主客体问题的优化路径 / 300
一、 构建残疾考生单考单招各执行主客体的协作机制 / 300
二、 构建高等特殊教育发展的对口支援运行模式 / 308
三、 调整硕士研究生招考模式以满足残疾人更高层次的教育需求 / 314
第二节 残疾考生单考单招执行程序的优化路径 / 318
一、 通过专题培训以提高相关工作人员对残疾考生单考单招的了解 / 318
二、 优化残疾考生单考单招的报名程序, 提高报名效率 / 319
三、 构建残疾人 “联合考试” 或 “一校多点考” 模式 / 321
第三节 残疾考生单考单招执行条件的优化路径 / 322
一、 通过科学宣传以提高公众对残疾考生单考单招执行的知晓度 / 322
二、 整合高校内外教育资源, 拓展残疾考生单考单招的招生专业 / 322
三、 对残疾考生单考单招进行考试调整以提升其通达性 / 324
四、 加强高等特殊教育院校的无障碍环境建设与管理 / 326
第四节 完善残疾考生单考单招执行监督的优化路径 / 327
一、 构建科学合理的残疾考生单考单招招生宣传模式 / 327
二、 扩大社会参与与监督 / 329
第五节 完善残疾考生单考单招执行效果的优化路径 / 331
一、 残疾考生单考单招要适当照顾特殊教育学校的教育目的 / 331
二、 提高残疾考生单考单招的教育性以促进残疾人身份认同 / 332
三、 成立结构合理的命题小组, 加强命题质量管理 / 333
四、 完善残疾考生单考单招的顶层设计 / 334
第八章 结论与展望 / 338
参考文献 / 342
