作者：陈雅川
页数：192
出版社：教育科学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787519135980
电子书格式：PDF
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内容简介
本书以主体间性理论和过程哲学作为逻辑起点，尝试从理论角度深入解读学前儿童主动学习的内涵并形成学前儿童主动学习关键指标，又从实践角度设计开发教师支持儿童主动学习的过程机制。通过梳理众多理论流派对学前儿童主动学习的相关论述，解析了学前儿童主动学习的内涵，揭示了学前儿童主动学习的结构特征和关键指标的指向，拟定了学前儿童主动学习的基本维度。在此基础上，又在实践层面收集学前儿童主动学习的行为表现，提炼学前儿童主动学习的关键发展指标。
作者简介
陈雅川，北京师范大学珠海分校儿童教育系主任，副教授，硕士研究生导师；粤港澳大湾区学前教育研究院秘书长，珠海市学前教育协会副理事长、秘书长；先后毕业于中国人民大学、英国伦敦政治经济学院、北京师范大学，曾受国家留学基金全额奖学金资助；研究领域涉及学前儿童学习品质、幼儿园课程与教师专业发展
本书特色
★ 研究问题的选择和研究思路的设计具有创新性，从理论角度深入解读了学前儿童主动学习的内涵，并形成了学前儿童主动学习关键发展指标
★ 教师支持策略为培养学前儿童的主动性提供了参考，从教师和儿童共为幼儿园教育双主体的角度设计、开发了教师支持学前儿童主动学习的过程机制
★ 从实践层面看，本书所形成的关键发展指标体系为区教研员、幼儿园、幼儿园教师支持与评估学前儿童主动学习提供了重要工具和指标参考
★ 在政策层面上，有助于促进“建设高质量教育体系”“全面提升幼儿园保教质量与水平”的政策要求
目录
第1章学前儿童的主动学习为什么值得关注
一、问题缘起
二、理论基础
三、研究设计
第2章学前儿童主动学习关键发展指标的建构
一、学前儿童主动学习关键发展指标的确立原则
二、学前儿童主动学习的内涵
三、学前儿童主动学习的结构特征
四、学前儿童主动学习关键发展指标的建构
五、对学前儿童主动学习关键发展指标的检验
第3章促进教师支持儿童主动学习的行动研究
一、研究目的
二、研究对象
三、研究过程
四、研究资料
五、研究结果分析
六、研究成果《学前儿童主动学习教师支持手册》
第4章儿童主动学习与教师儿童研究的整合
……
一、问题缘起
二、理论基础
三、研究设计
第2章学前儿童主动学习关键发展指标的建构
一、学前儿童主动学习关键发展指标的确立原则
二、学前儿童主动学习的内涵
三、学前儿童主动学习的结构特征
四、学前儿童主动学习关键发展指标的建构
五、对学前儿童主动学习关键发展指标的检验
第3章促进教师支持儿童主动学习的行动研究
一、研究目的
二、研究对象
三、研究过程
四、研究资料
五、研究结果分析
六、研究成果《学前儿童主动学习教师支持手册》
第4章儿童主动学习与教师儿童研究的整合
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