作者：彭丹著
页数：332页
出版社：南京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787565156571
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书聚焦“儿童的文化”，追溯儿童文化观的演变历程，并重建儿童、天性和文化的统一体关系，让儿童和成人实现文化对话，共同创造繁盛的人类文化。
作者简介
彭丹，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院讲师。主要研究方向为童年哲学和儿童教育哲学。近年来在《学前教育研究》《教育学报》《全球教育展望》等刊物发表多篇论文。
目录
总序
序言
绪论
一、儿童文化研究的两条路径：为儿童的文化与儿童的文化
（一）儿童文化研究领域的划分
（二）“为儿童的文化”研究
（三）“儿童的文化”研究
（四）构建不断完善的儿童文化研究领域
二、核心概念界定：什么是儿童文化
（一）概念说明
（二）概念厘清
三、本书结构说明
第一章 儿童文化的发现
第一节 早期文化研究传统与缺席的儿童
一、儿童是原始人
二、儿童是发展中的成人
三、儿童是非正式社会成员
四、儿童是不受重视的破坏者
第二节 儿童文化的边缘化
一、儿童文化是低等的成人文化
二、儿童文化是成人教养的结果
三、儿童文化是社会化的产物
四、儿童主动地吸收成人文化
第三节 成人中心主义文化观：发展范式的建构
一、儿童发展类比人类进化
二、向成人递进的线性发展阶段
三、面临危机的发展范式
第四节 儿童文化的登场
一、转向儿童中心的研究
二、儿童是文化建构者和社会行动者
三、儿童创造自己的文化
第二章 寻找文化的真义：人人都是文化创造者
第一节 文化不是理性的专属
一、“文化”概念溯源：以理性为前提
二、思想传统形成：以理性为文化中心
三、文化中心消解：反思理性
第二节 文化是天性的外化
……
第三章 儿童具有文化：天性的显现
第四章 儿童教育的转向：从成人文化到更丰富的儿童文化
第五章 教育生活的构建：让儿童文化自然地生长
结语
后记
序言
绪论
一、儿童文化研究的两条路径：为儿童的文化与儿童的文化
（一）儿童文化研究领域的划分
（二）“为儿童的文化”研究
（三）“儿童的文化”研究
（四）构建不断完善的儿童文化研究领域
二、核心概念界定：什么是儿童文化
（一）概念说明
（二）概念厘清
三、本书结构说明
第一章 儿童文化的发现
第一节 早期文化研究传统与缺席的儿童
一、儿童是原始人
二、儿童是发展中的成人
三、儿童是非正式社会成员
四、儿童是不受重视的破坏者
第二节 儿童文化的边缘化
一、儿童文化是低等的成人文化
二、儿童文化是成人教养的结果
三、儿童文化是社会化的产物
四、儿童主动地吸收成人文化
第三节 成人中心主义文化观：发展范式的建构
一、儿童发展类比人类进化
二、向成人递进的线性发展阶段
三、面临危机的发展范式
第四节 儿童文化的登场
一、转向儿童中心的研究
二、儿童是文化建构者和社会行动者
三、儿童创造自己的文化
第二章 寻找文化的真义：人人都是文化创造者
第一节 文化不是理性的专属
一、“文化”概念溯源：以理性为前提
二、思想传统形成：以理性为文化中心
三、文化中心消解：反思理性
第二节 文化是天性的外化
……
第三章 儿童具有文化：天性的显现
第四章 儿童教育的转向：从成人文化到更丰富的儿童文化
第五章 教育生活的构建：让儿童文化自然地生长
结语
后记
