作者：李岩，李文著
页数：207页
出版社：北京理工大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787576331042
电子书格式：PDF
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内容简介
本书从听说能力要求、学业质量水平表现、六要素整合的活动观等几个方面，厘清了初中英语听说教学要培养的关键技能，明确了听说教学的目标意识。通过梳理国内外听说相关教学理论和听说教学法，分析其在听说教学中的作用。采用案例剖析的方式，探索培养农村校学生听说能力的主要途径和策略，并提出了基于教材和课堂的“四位一体”的初中英语听说课程资源开发和利用模型。
作者简介
李岩，中学英语 教师，北京市英语学科骨 ，海淀区“四有”教师，海淀区 “青年 教育工作者”、北京市普通教育名师研究会外语专业委员会秘书，全国中学生英语能力竞赛“ 指导教师”。从教以来，刻苦钻研业务，形成了独特的英语教学方法。多次承担 、市级、区级示范课、研究课，并在 、市级刊物中发表文章和教学设计。参与多项 、市级课题研究，取得了较为满意的科研成果。由于教科研工作成绩突出，自2012年起，连续担任海淀区英语学科带头人。
李文，中学英语一级教师，北京市“启航杯”教学风采展示活动“一等奖”，全国中学生英语能力测评大赛 指导教师。
目录
第1章认识
1.1核心素养与听说能力发展1.2“六要素”整合的内容标准1.3学业质量与听说教学评价
第2章听说教学的理论基础和教学法2.1 听说教学理论基础
2.1.1输入理论及其启示
2.1.2建构理论及其启示
2.1.3多元智能理论及其启示
2.1.4支架理论及其启示
2.1.5生态智慧的听说课2.2听说教学法
2.2.1直接法
2.2.2听说法
2.2.3情景法
2.2.4交际法
第3章农村校学生英语听说能力的培养3.1教学原则与策略
3.1.1单元整体教学
3.1.2英语学观
3.1.3从技能训练到能力培养
3.2活动设计与实施
3.2.1听说前、中、后活动设计3.2.2听说教学评价
3.2.3纠错反馈
3.3教学与资源开发
3.3.1读听说联动的教学实践3.3.2模拟联合国课程开发与实践3.3.3资源开发与工具应用
第4章走向听说中考第5章
教学设计案例
附录
参考文献
1.1核心素养与听说能力发展1.2“六要素”整合的内容标准1.3学业质量与听说教学评价
第2章听说教学的理论基础和教学法2.1 听说教学理论基础
2.1.1输入理论及其启示
2.1.2建构理论及其启示
2.1.3多元智能理论及其启示
2.1.4支架理论及其启示
2.1.5生态智慧的听说课2.2听说教学法
2.2.1直接法
2.2.2听说法
2.2.3情景法
2.2.4交际法
第3章农村校学生英语听说能力的培养3.1教学原则与策略
3.1.1单元整体教学
3.1.2英语学观
3.1.3从技能训练到能力培养
3.2活动设计与实施
3.2.1听说前、中、后活动设计3.2.2听说教学评价
3.2.3纠错反馈
3.3教学与资源开发
3.3.1读听说联动的教学实践3.3.2模拟联合国课程开发与实践3.3.3资源开发与工具应用
第4章走向听说中考第5章
教学设计案例
附录
参考文献