作者：唐敏编著
页数：256
出版社：上海大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787567148772
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
良好的学习品质可以促进学生持久地、有方法地学习科学文化知识，每节课的教学组织都应当把发展学生良好的学习品质放在重要的位置，特别是教师需要锤炼自己在课堂上的提问，要问在关键处，要追问核心问题，要注重所提问题能与学生思维产生碰撞，从而引发学生深度学习与思考。本书收录2017年至今上海市嘉定区品质课堂项目龙头学校阶段性研究成果和嘉定高级中学有关问式课堂研究的课例、论文等。
作者简介
唐敏，上海大学附属嘉定留云小学党支部书记、校长，先后任职过五所不同发展基础、办学规模的学校。始终怀揣“做负责任的教育，办负责任的学校”的办学理想与坚定信念，以敬畏之心勤勉工作，努力把学校办成老百姓心目中的好学校。先后承担“上海市教育质量保障体系建设试点项目”“学习基础素养实验校项目基于互联网＋的项目化学习实践研究”“学区化办学背景下党组织引领激发人才创新活力的”等市级课题、项目研究，多篇论文、案例发表、获奖，著有《过负责任的教育生活》《每一种意见都很重要——责任课堂的N个维度和操作路径》。曾获上海市新长征突击手、上海市教卫系统“三八”红旗手、嘉定区十佳校园长，多次获记功、嘉奖。
目录
第一章问式课堂研究概述
第一节研究背景与研究意义
第二节研究内容与研究方法
第三节国内外关于问题式教学的研究
第二章问式课堂研究的理论基础
第一节问题设计理论
第二节首要教学原理
第三节PBL学习理论
第四节探究学习理论
第五节深度学习理论
第三章问式课堂研究的认识历程
第一节问式课堂的发展阶段
第二节教师对问式课堂内涵的理解
第三节问式课堂范式的界定与基本框架
第四章问题情境：问式课堂的“引擎”
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