作者：张义俊
页数：150
出版社：中国海洋大学出版社
ISBN：9787567035508
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内容简介
当前，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，学生是高等职业教育的主体，因此，民办高职院校的学生工作体系建设就显得尤为重要。在此背景下，本书着力展现了我国民办高职院校自进入新时代以来，坚持“二元思维”办学的 理念，并以发展民办高职院校学生工作体系建设为着力点，从理论指导体系、学生工作管理模式、育人载体建设、学生管理理念和管理路径，以及协同育人的实践探索等七个方面，对民办高职院校的学生工作体系建设进行了思考和探讨，为今后民办高职院校学生工作开展提出了建议，对民办高职院校学生工作体系发展有重要的借鉴作用。
作者简介
张义俊，南京大学公共管理硕士，现任无锡南洋职业技术学院学务部部长，副研究员。主要研究兴趣为高职教育、大学生思想政治教育等。出版专著、教材5部，在重要期刊发表论文20余篇，主持省级以上项目4项。
目录
第一章 新时代民办高职院校学生工作体系概论
第一节 新时代民办高职院校学生工作的定位
第二节 传统民办高职院校学生工作的方法和模式
第二章 新时代民办高职院校的理论指导体系
第一节 民办高职院校“二元思维”概念
第二节 民办高职院校“二元思维”的渊源分析
第三节 民办高职院校“二元思维”的办学取向分析
第四节 民办高职院校“二元思维”对学生工作体系构建的引导
第三章 新时代民办高职院校的学生管理理念
节 学生发展理论
第二节 学生发展理论与高职学生事务管理
第三节 协同育人理念
第四节 协同育人理念与高职学生事务管理
第四章 新时代民办高职院校的学生工作管理模式
节 “五位一体”学生管理模式的产生背景
第二节 “五位一体”学生管理模式的形成依据
第三节 “五位一体”学生管理模式的内涵特征
第四节 “五位一体”学生管理模式的运行机制
第五章 新时代民办高职院校的职业素养教育
节 职业素养教育的内容及特征
第二节 职业素养教育对学生的影响
第三节 职业素养教育对学生工作的重要性
第六章 新时代民办高职院校的学生管理路径
节 “四联四合”协同育人，在党性修养中筑牢信仰之基
第二节 “五维素养”价值 ，在慎思铸魂中培养时代新人
第三节 辅导员工作课程化，在立德树人中提供专业保障
第四节 “三创一做”学风建设，在博学固本中激活成长动力
第五节 “四季育心”健康教育，在成长成才中增强心理品质
第六节 “六个融合”就创服务，在人才培养中实现优质就业
第七节 “343”网格化宿舍管理，在校园文明中夯实安全底线
第八节 学生骨干“四自管理”，在笃行致远中促进知行合一
第七章 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
节 协同育人的必要性与可行性
第二节 协同育人的原则与策略
第三节 协同育人机制的构成
第四节 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
参考文献
后记
第一节 新时代民办高职院校学生工作的定位
第二节 传统民办高职院校学生工作的方法和模式
第二章 新时代民办高职院校的理论指导体系
第一节 民办高职院校“二元思维”概念
第二节 民办高职院校“二元思维”的渊源分析
第三节 民办高职院校“二元思维”的办学取向分析
第四节 民办高职院校“二元思维”对学生工作体系构建的引导
第三章 新时代民办高职院校的学生管理理念
节 学生发展理论
第二节 学生发展理论与高职学生事务管理
第三节 协同育人理念
第四节 协同育人理念与高职学生事务管理
第四章 新时代民办高职院校的学生工作管理模式
节 “五位一体”学生管理模式的产生背景
第二节 “五位一体”学生管理模式的形成依据
第三节 “五位一体”学生管理模式的内涵特征
第四节 “五位一体”学生管理模式的运行机制
第五章 新时代民办高职院校的职业素养教育
节 职业素养教育的内容及特征
第二节 职业素养教育对学生的影响
第三节 职业素养教育对学生工作的重要性
第六章 新时代民办高职院校的学生管理路径
节 “四联四合”协同育人，在党性修养中筑牢信仰之基
第二节 “五维素养”价值 ，在慎思铸魂中培养时代新人
第三节 辅导员工作课程化，在立德树人中提供专业保障
第四节 “三创一做”学风建设，在博学固本中激活成长动力
第五节 “四季育心”健康教育，在成长成才中增强心理品质
第六节 “六个融合”就创服务，在人才培养中实现优质就业
第七节 “343”网格化宿舍管理，在校园文明中夯实安全底线
第八节 学生骨干“四自管理”，在笃行致远中促进知行合一
第七章 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
节 协同育人的必要性与可行性
第二节 协同育人的原则与策略
第三节 协同育人机制的构成
第四节 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
参考文献
后记
