作者：庄续玲
页数：186
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787566838711
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要从课程—情景融合的教育理念出发，建构中小学心理健康教育辅导课程的实施模式，全书共分四个部分，第一部分为中小学心理健康教育辅导概论，主要阐述心理健康的影响因素、中小学心理辅导的意义等，第二部分为中小学生心理评估和测量，介绍心理评估的方法、类型和过程以及儿童心理评估中常用的测验；第三部分为心理辅导与治疗的主要流派和方法，阐述人本主义和兴文主义等辅导方法的理论基础和技术，第四章为中小学生常用的心理行为问题及辅导，论述学生行为障碍的概念及分类，探讨了情绪与人际交往障碍、爆发性行为等形成的原因以及应对方法。
作者简介
庄续玲，广东省广州市黄埔区教育研究院心理教研员，中学心理健康教育高级教师。主持及参与国家、省、市、区教育科学规划课题10余项，出版《演出你的故事：校园心理剧在心理课堂中的应用》《着色生命，幸福成长：“七彩积极生命教育”微课程的构建与实施》两部著作。
目录
序
第一章 校园心理剧的产生与发展
第一节 心理剧的起源和发展
第二节 校园心理剧的出现和发展
第二章 校园心理剧的实质与特点
第一节 校园心理剧的实质
第二节 校园心理剧的特点
第三章 校园心理剧的基本元素与活动过程
第一节 校园心理剧的基本元素
第二节 校园心理剧的活动过程
第四章 校园心理剧的主要功能与独特价值
第一节 校园心理剧的主要功能
第二节 校园心理剧的独特价值
第五章 校园心理剧的常用技术与戏剧范式
第一节 校园心理剧常用的心理剧技术
第二节 校园心理剧常用的戏剧范式
第六章 具身认知与校园心理剧
第一节 具身认知与具身学习
第二节 校园心理剧与具身认知相契合
第七章 课-剧融合具身教学模式的实践研究
第一节 缘起：课-剧融合的研究背景
第二节 实践：课-剧融合的探索历程
第三节 雏形：课-剧融合的操作策略
第四节 发展：课-剧融合的具身教学模式构建
第五节 推广：课-剧融合的区域心理课程建设
第八章 课-剧融合具身教学模式的实施要点
第一节 心理健康教育课程的目标和内容
第二节 基于课-剧融合的教学过程与策略
第三节 基于课-剧融合的教学设计案例
第四节 基于课-剧融合的教学主题和剧本题材
第五节 基于课-剧融合的教学实施注意事项
参考文献
后 记
第一章 校园心理剧的产生与发展
第一节 心理剧的起源和发展
第二节 校园心理剧的出现和发展
第二章 校园心理剧的实质与特点
第一节 校园心理剧的实质
第二节 校园心理剧的特点
第三章 校园心理剧的基本元素与活动过程
第一节 校园心理剧的基本元素
第二节 校园心理剧的活动过程
第四章 校园心理剧的主要功能与独特价值
第一节 校园心理剧的主要功能
第二节 校园心理剧的独特价值
第五章 校园心理剧的常用技术与戏剧范式
第一节 校园心理剧常用的心理剧技术
第二节 校园心理剧常用的戏剧范式
第六章 具身认知与校园心理剧
第一节 具身认知与具身学习
第二节 校园心理剧与具身认知相契合
第七章 课-剧融合具身教学模式的实践研究
第一节 缘起：课-剧融合的研究背景
第二节 实践：课-剧融合的探索历程
第三节 雏形：课-剧融合的操作策略
第四节 发展：课-剧融合的具身教学模式构建
第五节 推广：课-剧融合的区域心理课程建设
第八章 课-剧融合具身教学模式的实施要点
第一节 心理健康教育课程的目标和内容
第二节 基于课-剧融合的教学过程与策略
第三节 基于课-剧融合的教学设计案例
第四节 基于课-剧融合的教学主题和剧本题材
第五节 基于课-剧融合的教学实施注意事项
参考文献
后 记
