学科专业知识-中学语文

作者：中公教育安徽教师招聘考试研究院

出版社：世界图书出版公司

出版日期：2021

ISBN：9787510084201

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内容简介

《中公版·2022安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学语文（全新升级）》包括学科专业素养和学科课程教学知识与能力两大部分。
部分为学科专业知识，共分为五章。章为现代汉语基础理论知识及其应用的相关讲解；第二章为古代汉语常见理论知识及其应用的相关讲解；第三章为阅读、分析与鉴赏古诗词、文言文、现代文的相关方法、理论的阐释；第四章为古今中外优秀文学作品的作者、内容、特点及相关文学理论的分类介绍；第五章为写作基础知识、常用写作体裁的讲解。
第二部分为学科课程与教学论及其应用，共分为三章。章为《义务教育语文课程标准（2011年版）》（初中学段）《普通高中语文课程标准（2017年版）》内容；第二章为对中学语文教学方法、教学评价理论知识的阐释；第三章为对进行中学语文教学设计时所需掌握的基本理论与技能的讲解。
本书是针对安徽省教师招聘考试中学语文学科专业知识的复习备考用书，能够帮助考生夯实基础知识，查漏补缺，提高答题能力。

相关资料

　　　　章现代汉语
　　　　节现代汉语概述
　　　　一、现代汉语的含义
　　　　汉语是汉民族的语言。现代汉语是现代汉民族所使用的语言，通常有广义与狭义两种解释。广义的现代汉语指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语（普通话）和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。
　　　　民族共同语即一个民族全体成员通用的语言。现代汉民族共同语，即普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的全国通用的语言。
　　　　二、现代汉语的特点
　　　　考点1语音方面
　　　　没有复辅音；元音占优势；音节整齐简洁；有声调。
　　　　考点2词汇方面
　　　　单音节语素多；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势；同音语素多。
　　　　考点3语法方面
　　　　语序和虚词是表示语法意义的主要手段；词类和句法成分关系复杂；词、短语和句子的结构原则基本一致；量词和语气词十分丰富。
　　　　三、现代汉语语音概说
　　　　考点1语音的性质
　　　　语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说是语言的物质外壳。语音具有物理属性、生理属性和社会属性，其中，社会属性是其根本属性。
　　　　1.物理属性
　　　　语音具有四种要素，分别是音高、音强、音长、音色。

　　　　章现代汉语
　　　　节现代汉语概述
　　　　一、现代汉语的含义
　　　　汉语是汉民族的语言。现代汉语是现代汉民族所使用的语言，通常有广义与狭义两种解释。广义的现代汉语指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语（普通话）和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。
　　　　民族共同语即一个民族全体成员通用的语言。现代汉民族共同语，即普通话，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的全国通用的语言。
　　　　二、现代汉语的特点
　　　　考点1语音方面
　　　　没有复辅音；元音占优势；音节整齐简洁；有声调。
　　　　考点2词汇方面
　　　　单音节语素多；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势；同音语素多。
　　　　考点3语法方面
　　　　语序和虚词是表示语法意义的主要手段；词类和句法成分关系复杂；词、短语和句子的结构原则基本一致；量词和语气词十分丰富。
　　　　三、现代汉语语音概说
　　　　考点1语音的性质
　　　　语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说是语言的物质外壳。语音具有物理属性、生理属性和社会属性，其中，社会属性是其根本属性。
　　　　1.物理属性
　　　　语音具有四种要素，分别是音高、音强、音长、音色。
　　　　音高指声音的高低，它取决于发音体振动的快慢。发音体振动越快，发出的声音越高，反之则声音越低。
　　　　音强指声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。
　　　　音长指声音的长短，也就是声波延续的时间长度，它取决于发音体振动持续的时间。
　　　　音色又叫音质，是一个声音区别于其他声音的本质特点。造成音色不同的条件主要有三种：一是发音体不同；二是发音方法不同；三是发音时共鸣器的形状不同。
　　　　2.生理属性
　　　　语音是由人的发音器官发出来的，因而具有生理属性。人的发音器官由三大部分组成：呼吸器官，喉头和声带，口腔、鼻腔和咽腔。
　　　　3.社会属性
　　　　语音是一种社会现象，因而具备社会属性。语音的社会属性表现在以下两方面。
　　　　①语音的社会属性突出地表现在语音和语义的联系上。用什么语音表示什么意义，其间并没有必然的、本质的联系，不是由个人决定的，而是一定范围内的社会成员在长期的社会生活中约定俗成的。
　　　　②语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各语种或方言都有自身独特的语音系统，从物理属性和生理属性上看是不同的音，在语言中可能认为是相同的音。
　　　　考点2语音的单位
　　　　1.音素
　　　　音素是构成音节的小单位或小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的，可分为元音和辅音两大类。一个音节，如果按音色的不同去进一步划分，就会得到一个或几个小的各有特色的单位，这就是音素。例如：“爸”（bà）从音色的角度可以划分出“b”和“ɑ”两个音素。“刊”（kān）可以划分出“k”“ɑ”“n”三个音素。
　　　　2.音节
　　　　音节是语音的基本结构单位，是听话时自然感到的小的语音单位，发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。一般有两拼音节、三拼音节、整体认读音节、自成音节四种。音节由一个或几个音素组成。一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。
　　　　3.声母、韵母、声调
　　　　声母，由辅音构成，位于音节前段。有的音节开头没有辅音，元音前头部分是零，叫作“零声母”，该音节即零声母音节。普通话中声母和辅音各有22个。其中，辅音声母21个，零声母1个。辅音nɡ只能用作韵母中的韵尾，不能用于音节前段作声母。
　　　　韵母，由元音或元音加辅音构成，位于音节后段。韵母的结构可分为韵头、韵腹、韵尾。韵头也叫介音，位于声母和韵腹之间，只有i、u、ü三个元音可以充当。韵腹也叫主要元音，是韵母中必不可少的部分。所有的元音都可以出现在韵腹的位置上。韵尾位于韵腹后边，只有n、nɡ、i、u四个音素可以充当。
　　　　声调是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式。
　　　　4.音位
　　　　音位是一个语音系统中能够区别意义的小的语音单位，是按语音的辨义作用归纳出的音类。
　　　　四、词汇的发展变化
　　　　词汇的发展变化主要表现为新词不断地产生，旧词逐渐地消亡；同时，词的语义内容和词的语音形式也在不断地发生变化。
　　　　考点1新词的产生
　　　　社会不断地发展，新事物不断地涌现，人们需要认识、指称这些新事物，就要给它们命名，以满足交际的需要，于是产生了新词。同时社会的发展变化提高了人们的认识能力，人们不断加深对已知事物的认识，发现了前人所未知的新特点，为了记录和指称这些新认识，也要创造新词。例如：火箭、卫星、电视机、计算机、软件、遥感、质子、中子、电子、离子、凝聚力、力度、透明度。此外，在现代汉语中，由于词的双音化发展趋势的要求，有些单音节词或多音节短语在交际中取得了新的双音节形式，也为语言增加了新词。
　　　　考点2旧词的逐渐消失和变化
　　　　随着社会的发展变化，一些标志旧事物、旧观念的词语，逐渐在语言中消失了。例如：丫鬟、童养媳、变工队、锄奸队、堡垒户、堡垒村。
　　　　有的旧词词义却增多了，这是由于人们利用旧词来指称新事物、新认识。例如：“产前”“产后”两个词，近年来就分别增加了“产品生产前”“产品生产后”的意义。
　　　　随着人们观念的变化和人际关系及体制的变化，一些一度退出人们日常交际活动的词语，又重新出现了。例如：太太、小姐、夫人、先生、当铺、红包。
　　　　考点3词义的演变
　　　　词义演变的途径有以下几种。
　　　　①词义的扩大：扩大原词语所概括的对象的范围。
　　　　②词义的缩小：缩小原词语所概括的对象的范围。
　　　　③词义的转移：原来表示甲类对象的词现转用指称与之有关的乙类对象。
　　　　此外，还有词的感情色彩的转移，褒义转为贬义或贬义转为褒义，或转移为原义的反面。例如：称小孩子为“小鬼”以表示亲昵；把不听话的孩子或娇生惯养、脾气很坏的孩子叫“小祖宗”。
　　　　五、现代汉语方言
　　　　方言虽只在一定的区域内流行，但本身也有一套完整的系统。方言都具有语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统。不同汉语方言之间的差异表现在语音、词汇、语法等各个方面，其中语音的差异，词汇的差异次之，语法的差异小。
　　　　我国方言比较复杂，汉语方言可以分为七大方言区：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
　　　　第二节语音
　　　　一、字母
　　　　《汉语拼音方案》是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，1958年2月11日由届全国人民代表大会第五次会议批准颁布。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内容。其中，字母表一共有字母26个，详见下表。
　　　　表1-1-1字母表
　　　　 （续表）
　　　　字母 名称 字母 名称
　　　　字母 名称 字母 名称
　　　　Aa ㄚ Dd ㄉㄝ
　　　　Bb ㄅㄝ Ee ㄜ
　　　　Cc ㄘㄝ Ff ㄝㄈ
　　　　Gg ㄍㄝ Qq ㄑㄧㄡ
　　　　Hh ㄏㄚ Rr ㄚㄦ
　　　　Ii ㄧ Ss ㄝㄙ
　　　　Jj ㄐㄧㄝ Tt ㄊㄝ
　　　　Kk ㄎㄝ Uu ㄨ
　　　　Ll ㄝㄌ Vv ㄝ
　　　　Mm ㄝㄇ Ww ㄨㄚ
　　　　Nn ㄋㄝ Xx ㄒㄧ
　　　　Oo ㄛ Yy ㄧㄚ
　　　　Pp ㄆㄝ Zz ㄗㄝ
　　　　二、辅音与声母
　　　　考点1辅音的分类
　　　　1.按发音部位分类（发音部位：发音时气流受到阻碍的位置）
　　　　按发音部位的不同，辅音可分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面后音七类。
　　　　①双唇音（由上唇和下唇阻塞气流而形成）：b、p、m。（3个）
　　　　②唇齿音（由上齿和下唇接近阻碍气流而形成）：f。（1个）
　　　　③舌尖前音（由舌尖抵住或接近齿背阻碍气流而形成）：z、c、s。（3个）
　　　　④舌尖中音（由舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成）：d、t、n、l。（4个）
　　　　⑤舌尖后音（由舌尖卷起，抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成）：zh、ch、sh、r。（4个）
　　　　⑥舌面前音（由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成）：j、q、x。（3个）
　　　　⑦舌面后音（由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成）：ɡ、k、h、nɡ。（4个）
　　　　2.按发音方法分类（发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况）
　　　　按阻碍方式的不同，辅音可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。
　　　　①塞音（发音部位形成闭塞，堵塞鼻腔的通路，然后气流冲破阻碍而发出声音）：b、p、d、t、ɡ、k。（6个）
　　　　②擦音（发音部位之间留下窄缝，气流从中挤出，摩擦而发出声音）：f、h、s、sh、r、x。（6个）
　　　　③塞擦音（发音器官的两个部位完全闭塞，然后打开一条窄缝，让气流从中挤出，摩擦而发出声音）：z、c、zh、ch、j、q。（6个）
　　　　④鼻音（发音时，口腔通路闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过而发出声音）：m、n、nɡ。（3个）
　　　　⑤边音（发音时，舌头中间位置成阻，使气流从舌头两边的空隙中流出而发出声音）：l。（1个）
　　　　按声带振动与否，辅音可分为清音和浊音两类。
　　　　①清音（发音时，声带不振动）：b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。（17个）
　　　　②浊音（发音时，声带振动）：m、n、l、r、nɡ。（5个）
　　　　按呼出气流的强弱，部分辅音可分为送气音和不送气音两类。
　　　　①送气音（呼出的气流较强）：p、t、k、c、ch、q。（6个）
　　　　②不送气音（呼出的气流较弱）：b、d、ɡ、z、zh、j。（6个）
　　　　考点2声母的辨正
　　　　《汉语拼音方案》中一共有21个辅音声母，详见下表。
　　　　表1-1-2声母表
　　　　b p m f d t n l
　　　　ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ勒
　　　　g k h j q x
　　　　ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希
　　　　zh ch sh r z c s
　　　　ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ诗 ㄖ日 ㄗ资 ㄘ雌 ㄙ思
　　　　1.区分n和l
　　　　n的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭下降，气流振动声带后从鼻腔流出。而l的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带后从舌头的两边或一边流出。
　　　　2.区分zh、ch、sh和z、c、s
　　　　zh、ch、sh与z、c、s的区别在于发音部位的不同。zh、ch、sh发音时舌尖翘起，抵住硬腭的前部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起，靠近硬腭，气流摩擦而出。而z、c、s发音时，舌尖不翘，抵住下齿背。
　　　　3.区分f和h
　　　　f和h两者都是清擦音，区别在于阻碍位置，前者是上齿和下唇之间形成阻碍，后者是舌面后部与软腭部分形成阻碍。
　　　　4.把方言中跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼的z、c、s、ɡ、k、h改成j、q、x
　　　　普通话声母z、c、s和ɡ、k、h都不能和i、ü或以i、ü起头的韵母相拼。普通话i、ü

本书特色

《中公版·2022安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识中学语文（全新升级）》专业知识在安徽教师招聘考试中占据一定比例，我们在深入把握考生备考需求的基础上，总结了安徽省教师招聘考试的命题特点，并结合安徽省教师招聘考试的整体变化情况，在本书中设置了以下板块。
备考指导部分呈现了历年的真题题型，并详细分析了重点题型和真题，为考生指明了备考方向。
正文部分对考点进行了细致梳理，语句力求精简，重点、难点突出。
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知识拓展板块对主体内容进行了补充，帮助考生深化理解。
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