教师招聘考试--教育理论基础知识必刷题库(4册)

第一部分教育学
第一章教育与教育学/2
第一节教育概述/2
第二节教育的历史发展/7
第三节教育学的产生与发展/11
本章限时自测/20
第二章教育的基本规律/22
第一节教育与社会发展/22
第二节教育与人的发展/28
本章限时自测/37
第三章教育目的/39
第一节教育目的的基本问题/39
第二节我国教育目的概述/45
本章限时自测/52
第四章学校教育制度/54
第一节学校概述/54
第二节教育制度与学校教育制度/56
第三节我国的学校教育制度/60
本章限时自测/62
第五章教师与学生/64
第一节教师/64
第二节学生/72
第三节师生关系/75
本章限时自测/78
第六章课程/80
第一节课程概述/80
第二节课程开发/86
第三节课程资源/93
本章限时自测/96
第七章教学/98
第一节教学概述/98
第二节教学过程/100
第三节教学原则/106
第四节教学方法/114
第五节教学模式/123
第六节教学组织形式/127
第七节教学工作的基本环节/132
第八节教学评价/136
本章限时自测/141
第八章德育/144
第一节德育概述/144
第二节德育过程/148
第三节德育原则/155
第四节德育的途径与方法/161
第五节德育模式/166
本章限时自测/168
第九章班级管理与班主任工作/170
第一节班级组织/170
第二节班级管理/172
第三节良好班集体的培养/177
第四节班主任工作/182
本章限时自测/188
第十章课外、校外教育与三结合教育/190
第一节课外、校外教育/190
第二节学校、家庭、社会三结合教育/194
本章限时自测/197
第十一章教育科学研究/198
第一节教育科学研究概述/198
第二节教育科学研究的基本过程/200
第三节教育科学研究方法/202
本章限时自测/209
第二部分心理学
第一章心理与心理学/212
第一节心理学的研究对象及其历史发展/212
第二节心理的实质/215
本章限时自测//215
第二章认知/217
第一节注意/217
第二节感觉/221
第三节知觉/224
第四节记忆/228
第五节表象与想象/235
第六节思维/238
第七节言语/241
本章限时自测/242
第三章情绪、情感和意志/244
第一节情绪和情感/244
第二节意志/248
本章限时自测/251
第四章个性心理/253
第一节需要、动机与兴趣/253
第二节能力/255
第三节人格/257
本章限时自测/262
第五章社会心理/264

第一部分教育学
第一章教育与教育学/268
第一节教育概述/268
第二节教育的历史发展/272
第三节教育学的产生与发展/276
本章限时自测/285
第二章教育的基本规律/288
第一节教育与社会发展/288
第二节教育与人的发展/294
本章限时自测/303
第三章教育目的/306
第一节教育目的的基本问题/306
第二节我国教育目的概述/312
本章限时自测/320
第四章学校教育制度/323
第一节学校概述/323
第二节教育制度与学校教育制度/325
第三节我国的学校教育制度/329
本章限时自测/331
第五章教师与学生/333
第一节教师/333
第二节学生/341
第三节师生关系/344
本章限时自测/348
第六章课程/350
第一节课程概述/350
第二节课程开发/357
第三节课程资源/366
本章限时自测/368
第七章教学/371
第一节教学概述/371
第二节教学过程/373
第三节教学原则/379
第四节教学方法/388
第五节教学模式/396
第六节教学组织形式/403
第七节教学工作的基本环节/408
第八节教学评价/413
本章限时自测/419
第八章德育/422
第一节德育概述/422
第二节德育过程/427
第三节德育原则/433
第四节德育的途径与方法/438
第五节德育模式/444
本章限时自测/445
第九章班级管理与班主任工作/447
第一节班级组织/447
第二节班级管理/449
第三节良好班集体的培养/453
第四节班主任工作/458
本章限时自测/465
第十章课外、校外教育与三结合教育/467
第一节课外、校外教育/467
第二节学校、家庭、社会三结合教育/472
本章限时自测/474
第十一章教育科学研究/476
第一节教育科学研究概述/476
第二节教育科学研究的基本过程/478
第三节教育科学研究方法/481
本章限时自测/487
第二部分心理学
第一章心理与心理学/490
第一节心理学的研究对象及其历史发展/490
第二节心理的实质/492
本章限时自测/493
第二章认知/495
第一节注意/495
第二节感觉/499
第三节知觉/501
第四节记忆/505
第五节表象与想象/512
第六节思维/514
第七节言语/517
本章限时自测/518
第三章情绪、情感和意志/520
第一节情绪和情感/520
第二节意志/523
本章限时自测/526
第四章个性心理/528
第一节需要、动机与兴趣/528
第二节能力/530
第三节人格/532
本章限时自测/537
第五章社会心理/540

第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述/544
第一节教育心理学的学科概况/544
第二节教育心理学的发展概况/545
第三节教育心理学的研究原则与研究方法/547
本章限时自测/548
第二章学生的心理发展与个别差异/550
第一节学生心理发展概述/550
第二节学生的认知发展/552
第三节学生人格、自我意识和社会性发展/558
第四节学生的个别差异/562
本章限时自测/565
第三章学习与学习理论/567
第一节学习概述/567
第二节行为主义学习理论/570
第三节认知学习理论/575
第四节建构主义学习理论/581
第五节人本主义学习理论/585
本章限时自测/587
第四章学习心理/589
第一节学习动机/589
第二节学习策略/598
第三节学习迁移/605
第四节知识的学习/613
第五节技能的形成/621
第六节问题解决与创造性培养/628
第七节态度与品德的形成/636
本章限时自测/645
第五章教学心理/647
第一节教学设计/647
第二节课堂管理/651
本章限时自测/657
第六章心理健康教育/659
第一节心理健康概述/659
第二节压力、挫折与心理健康/668
第三节学校心理健康教育/669
第四节心理评估/672
第五节学校心理辅导/673
本章限时自测/677
第七章教师心理/678
第一节教师的职业角色与威信/678
第二节教师的职业心理特征/680
第三节教师专业发展/681
第四节教师的职业心理健康/684
本章限时自测/688
第四部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述/690
第一节教师职业道德基本知识/690
第二节教师职业道德基本原则和范畴/692
本章限时自测/695
第二章教师职业道德规范/697
本章限时自测/706
第三章教师职业道德修养与评价/708
第一节教师职业道德修养/708
第二节教师职业道德评价/711
第三节《新时代中小学教师职业行为十项准则》(2018年发布)/712
第四节《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(2018年修订)/714
本章限时自测/715
第五部分教育法律法规和政策
第一章教育法学基础/718
第一节教育法基本原理/718
第二节教育法制/722
第三节教育法律责任/723
第四节教育法律救济/724
第五节依法执教和教师侵权行为的预防/726
本章限时自测/731
第二章现行主要教育法律法规要点/732
第一节《中华人民共和国教育法》(2021年修正)/732
第二节《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)/736
第三节《中华人民共和国教师法》(2009年修正)/740
第四节《中华人民共和国未成年人保护法》(2020年修订)/745
第五节《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)/749
第六节《教师资格条例》(1995年发布)/753
第七节《学生伤害事故处理办法》(2010年修正)/754
第八节《未成年人学校保护规定》(2021年发布)/757
第九节《中小学教育惩戒规则(试行)》(2020年发布)/758
第十节教师专业标准(2012年发布)/759
第十一节《中小学幼儿园安全管理办法》(2006年发布)/761
本章限时自测/762
第三章教育热点与政策/764
第一节习近平总书记关于教育重要论述的主要内容/764
第二节最新教育政策摘要/765
本章限时自测/769
第六部分新课程改革
第一章新课程改革概述/772
第一节新课程改革的背景与发展趋势/772
第二节新课程改革的理论基础、理念及
目标/772
第三节新课程的结构/775
本章限时自测/777
第二章新课程背景下的转变/778
第一节教学观、教师观的转变/778
第二节学习方式的转变/780
第三节教育评价的转变/781
本章限时自测/784
第七部分教学技能
第一章教学技能概述/786
第二章教学设计技能/787
第一节教学设计/787
第二节教案设计技能/790
第三章课堂教学技能/794
第一节课堂导入技能/794
第二节课堂讲授技能/799
第三节课堂提问技能/800
第四节教学反馈和教学强化技能/805
第五节课堂板书技能/806
第六节课堂教学结束技能/810
第七节课堂教学语言技能/812
本章限时自测/814
第四章教学研究技能/816
第一节教学反思技能/816
第二节说课、听课和评课技能/818
本章限时自测/819
第八部分教育写作
写作题/822

第三部分教育心理学
第一章教育心理学概述/826
第一节教育心理学的学科概况/826
第二节教育心理学的发展概况/827
第三节教育心理学的研究原则与研究方法/828
本章限时自测/829
第二章学生的心理发展与个别差异/831
第一节学生心理发展概述/831
第二节学生的认知发展/833
第三节学生人格、自我意识和社会性发展/839
第四节学生的个别差异/843
本章限时自测/845
第三章学习与学习理论/848
第一节学习概述/848
第二节行为主义学习理论/851
第三节认知学习理论/855
第四节建构主义学习理论/863
第五节人本主义学习理论/867
本章限时自测/869
第四章学习心理/871
第一节学习动机/871
第二节学习策略/881
第三节学习迁移/889
第四节知识的学习/897
第五节技能的形成/906
第六节问题解决与创造性培养/914
第七节态度与品德的形成/923
本章限时自测/933
第五章教学心理/935
第一节教