作者：张华赵明玉王聪颖
页数：396
出版社：甘肃教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787542356666
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为“小学学科教育研究丛书”中的一册，主要回顾和总结了1949年至2019年间我国小学语文教育研究走过的辉煌历程和取得的很好成就。具体内容涉及小学语文课程研究、教学研究、教师发展研究、学习研究、评价研究等诸多方面。作者通过对70年来小学语文学科教育研究的基本情况的概述，对不同研究阶段相关背景和研究特点的梳理，力图勾勒出70年小学语文学科教育研究发展的历史轨迹和脉络，从而为未来我国小学语文教育发展、研究和决策提供可资参考的路径和方向。
作者简介
潘洪建，教育学博士。现任扬州大学教授、博士生导师、扬州大学基础教育研究所所长。兼任中国教育学会教育实验分会常务理事、课程学术委员会常务理事、教学论专业委员会常务理事、“国培计划”专家。
本书特色
本书是一本从历史、文化、地理、人文等多本书回顾和总结了1949年至2019年间我国小学语文教育研究走过的辉煌历程和取得的卓越成就。作者通过对70年来小学语文学科教育研究的基本情况的概述，对不同研究阶段相关背景和研究特点的梳理，力图勾勒出70年小学语文学科教育研究发展的历史轨迹和脉络，从而为未来我国小学语文教育发展、研究和决策提供可资参考的路径和方向。
目录
第一章 小学语文教育研究概述 ……………………………………1第一节 小学语文教育研究的内涵与价值 ………………………………2一、小学语文教育研究的内涵 …………………………………………2二、小学语文教育研究的价值 …………………………………………3第二节 小学语文教育研究的对象与任务 …………………………………4一、小学语文教育研究的对象 …………………………………………4二、小学语文教育研究的任务 …………………………………………5第三节 小学语文教育研究的方法 …………………………………………6一、小学语文教育研究方法的分类 …………………………………6二、小学语文教育研究方法的特点 ……………………………………8第四节 小学语文教育研究的发展历史与趋势 …………………………9一、小学语文教育研究的发展历史 ……………………………………9二、小学语文教育研究的发展趋势 …………………………………13第五节 小学语文教育研究的代表性人物及主要著述 ………………15第二章 小学语文课程研究 …………………………………………22第一节 小学语文课程研究的历程 ………………………………………23一、1949—1976 年的小学语文课程研究 …………………………23二、1977—2000年的小学语文课程研究 ……………………………29三、2001—2019年的小学语文课程研究 ……………………………33第二节 小学语文课程研究的主要成就 …………………………………37一、小学语文课程性质研究 ……………………………………………37二、小学语文课程标准研究 ……………………………………………47三、小学语文课程目标研究 ……………………………………………52四、小学语文课程改革研究 ……………………………………………57五、儿童文学与小学语文课程研究 …………………………………65第三节 小学语文课程研究的反思与展望 ………………………………74一、小学语文课程研究的反思 …………………………………………74二、小学语文课程研究的展望 …………………………………………76第三章 小学语文教材研究 …………………………………………78第一节 小学语文教材研究的历程 ………………………………………78一、1949—1976年的小学语文教材研究 ……………………………79二、1977—2000年的小学语文教材研究 ……………………………82三、2001—2019年的小学语文教材研究 ……………………………86第二节 小学语文教材研究的主要成就 …………………………………88一、小学语文教材的设计理念研究 …………………………………88二、小学语文教材的内容研究 ………………………………………100三、小学语文教材的比较研究 ………………………………………113第三节 小学语文教材研究的反思与展望……………………………117一、小学语文教材研究的反思 ………………………………………117二、小学语文教材研究的展望 ………………………………………119第四章 小学语文教学研究 ………………………………………121第一节 小学语文教学研究的历程 ………………………………………121一、1949—1976年的小学语文教学研究 ……………………………121二、1977—2000年的小学语文教学研究 ……………………………123三、2001—2019年的小学语文教学研究 …………………………128第二节 小学语文教学研究的主要成就 ………………………………132一、小学语文教学理论的研究 ………………………………………132二、小学语文教学实践的研究 ……………………………………150第三节 小学语文教学研究的反思与展望 ………………………………183一、小学语文教学研究的反思 ………………………………………183二、小学语文教学研究的展望 ………………………………………187第五章 小学语文学习研究 …………………………………………191第一节 小学语文学习研究的历程 ………………………………………191一、1949—1976年的小学语文学习研究 ……………………………191二、1977—2000年的小学语文学习研究 ……………………………193三、2001—2019年的小学语文学习研究 ……………………………194第二节 小学语文学习研究的主要成就 ………………………………197一、语文学习的理论研究 ……………………………………………197二、小学语文识字与写字学习及其指导研究 ……………………203三、小学语文阅读学习及其指导研究 ………………………………216四、小学语文写作学习及其指导研究 ………………………………232五、小学语文口语交际学习及其指导研究 ………………………242第三节 小学语文学习研究的反思与展望 ………………………………244一、小学语文学习研究的反思 ………………………………………244二、小学语文学习研究的展望 ………………………………………248第六章 小学语文教师专业发展的研究 …………………………251第一节 小学语文教师专业发展研究的历程 ……………………………251一、1949—1976年的小学语文教师专业发展研究 ………………251二、1977—2000年的小学语文教师专业发展研究 ………………254三、2001—2019年的小学语文教师专业发展研究 ………………261第二节 小学语文教师专业发展研究的主要成就 ……………………267一、小学语文教师素养内容的相关研究 ……………………………267二、小学语文教师专业发展与专业结构的相关研究 ……………287三、小学语文教师专业发展路径与策略的相关研究 ……………293第三节 小学语文教师专业发展研究的反思与展望 …………………297一、小学语文教师专业发展研究的反思 …………………………297二、小学语文教师专业发展研究的展望 …………………………301第七章 小学语文教育评价研究 …………………………………303第一节 小学语文教育评价研究的历程 …………………………………303一、1949—1986年的小学语文教育评价研究 ……………………304二、1986—2000年的小学语文教育评价研究 ……………………305三、2001—2019年的小学语文教育评价研究 ……………………307第二节 小学语文教育评价研究的主要成就 ……………………………308一、小学语文课程评价研究 …………………………………………308二、小学语文教材评价研究 …………………………………………313三、小学语文教学评价研究 …………………………………………317四、小学语文学习评价研究 …………………………………………323五、小学语文教师评价研究 …………………………………………330第三节 小学语文教育评价研究的反思与展望 ………………………334一、小学语文教育评价研究的反思 …………………………………334二、小学语文教育评价研究的展望 …………………………………336参考文献 ………………………………………………………………339
