作者：[美]琳达·达令-哈蒙德
页数：416
出版社：商务印书馆
出版日期：2023
ISBN：9787100196659
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书通过丰富而又令人信服的统计数据论述了美国的教育危机，与韩国、日本、芬兰和英国等国家相比，美国学生在数学和科学方面均落后，美国学生和其他发达国家学生之间显著的成绩差距正在日益扩大而非缩小。人口族裔的多样性、收入差异造成了美国学生在教育方面获得资源的差异，而这些被忽视的青少年的命运与美国的未来息息相关。作者琳达?达令-哈蒙德指出，美国学校在世界中的地位不断下降，如果不采取行动，不制定学区、州和联邦政府可以采取的具体措施来实现教育公平，从而缩小民主理想与现实之间的巨大差距，那么后果将令人沮丧。因此，作者提出了一套具体的政策和学校改革措施，如确定更有意义的学习目标、建立智能性相互问责制、提供公平而充足的资源、指定强大的专业标准、组织适合学生和教师学习的学校等，并认为“如果我们能够改善种族关系，帮助所有学生掌握参与跨文化交流以及采取个人、社会和公民行动所需的知识、态度和技能，就会创造一个更加民主和公正的社会”。正如本书前言所说，“这本书让人警醒，同时也给人以希望，目的在于促使国家采取行动，挑战人们对教育和学校普遍抱有的误解，并且提出了改革教育政策、学校教学和教师教育的蓝图”。
作者简介
琳达·达令-哈蒙德博士，斯坦福大学查尔斯·E.杜科蒙(Charles E. Ducommun)教育讲席教授，中小学设计网络(School Redesign Network)的创始人和负责人；是美国教育研究协会(American Educational Research Association)的前任主席，两届国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards)委员，也是美国国家教育研究院(National Academy of Education)的成员。达令-哈蒙德发表了300多部/篇论著，她拥有美国和其他国家多所大学的荣誉学位，并且凭借其研究贡献获得了多项荣誉。
本书特色
多方面理解教育，深入性思考未来。
本书通过详实可靠的统计数据论述了美国的教育危机，为此提出了一套改革教育政策、学校教学和教师教育的蓝图，目的在于促使国家采取行动改善现状。本书让人警醒，同时也予人希望。
本书通过丰富而又令人信服的统计数据论述了美国的教育危机，人口族裔的多样性、收入差异造成了美国学生在教育方面获得资源的差异，而这些被忽视的青少年的命运与美国的未来息息相关。因此，达令-哈蒙德提出了一套具体的政策和学校改革，认为“如果我们能够改善种族关系，帮助所有学生掌握参与跨文化交流以及采取个人、社会和公民行动所需的知识、态度和技能，就会创造一个更加民主和公正的社会”。正如本书前言所说，“这本书让人警醒，同时也给人以希望，目的在于促使国家采取行动，挑战人们对教育和学校普遍抱有的误解，并且提出了改革教育政策、学校教学和教师教育的蓝图”。
目录
平面、变化世界中的教育
美国如何节节败退
教育政策的重要性
教育不平等的由来
必须采取什么措施？
第2章 解析不平等：机会差距是如何形成的？
贫穷与缺乏社会支持
有限的早期学习机会
恢复种族隔离与不平等的学校教育
合格教师数量的不平等
缺乏获得高质量课程的机会
丧失功能的学习环境
第3章 新标准与不平等的老问题：测试是如何缩小和扩大机会差距的？
标准改革的前景与缺陷
只测试不投入
当新标准遭遇不平等的现状
第4章 考问不平等现象：资金投入会带来差别吗？
学校拨款不平等的合法性
资金投入带来的差异
要求获得充足资源的诉讼
在什么情况下投入资金很重要？
第5章 三个州的启示：投入策略得当（或失当）的后果
康涅狄格州和北卡罗来纳州：有效地利用战略资源
加利福尼亚州：管理不善加上极度忽视
各州案例带来的启示
第6章 脚踏实地：各国如何建立起强大的教学和学习系统
芬兰的成功
韩国突飞猛进，教育成就非凡
新加坡如何成为“学习型国家”
教育飞跃：进步斐然国家的共同做法
第7章 聚焦最重要的事情：发展优秀的教学能力
全球对比
建立优质教学需要的基础设施
第8章 组织成功的学校：从不平等到优质教学
进行大规模重新设计的必要性
设计学校教学和学习
建立成功学校的体系
结论
第9章 质量与公平并重的政策：实施真正的学校改革
有意义的学习目标
相互性智能问责制
公平、充分的资源
强大的专业实践
围绕学生和教师学习来组织学校
结论
注释
参考文献
书评
