作者：王小林
页数：390
出版社：九州出版社
出版日期：2023
ISBN：9787522523620
电子书格式：PDF
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内容简介
本书结合新时代学校美育政策要求，以推动学校戏剧美育为着力点，聚焦戏剧社团在学校戏剧活动中的功能性体现与能动性挖掘，力图借助戏剧社团这一载体在推动戏剧美育落地实施的同时，同步推动以戏剧为切入点的一、二、三课堂联动建设。具体从剧团定位、剧团名称、指导教师、剧团架构、剧团章程、排演场地、首演剧目、经费来源、成员遴选、活动时间等十大维度展开小学戏剧社团的建设实践指南，进而从积极参与各类赛事、用情挖掘区域文化、注重代表剧目沉淀、扎实立足学校定位、创新探索课程融合、支持培养指导教师、锐意争取剧场建设、敏锐联动校外资源等八大领域指导小学戏剧社团的发展实践。
作者简介
丁付禄，1992年生。重庆市委宣传部重大先进典型培训基地特聘专家，重庆市戏剧家协会会员，南岸区家庭剧团团长。重庆第二师范学院教师教育学院青年教师，6～12岁儿童发展协同创新中心研究人员。五星级社团山火剧团指导教师、国家三级编剧、重庆大学生戏剧演出季优秀指导教师，编剧、导演《伯苓先生》等剧目，并获得十余项戏剧大奖。出版个人原创戏剧集《红色儿童剧三部曲》，出版专著《教育戏剧概论》。主编剧集《大国小兵：红色儿童戏剧集》。主持省部级以上教学科研项目4项，公开发表学术论文24篇。
目录
绪论
第一章 小学戏剧社团的概念辨析
第一节 社团的定义与分类
第二节 学校社团的定义与分类
第三节 小学戏剧社团的定义
第四节 小学戏剧社团与校园戏剧的关联
第五节 小学戏剧社团与戏剧教育的关联
第六节 小学戏剧社团与课程教学的关联
第二章 小学戏剧社团的价能
节 小学戏剧社团有助于实现儿童发展
节 小学戏剧社团有助于形型师生关系
第三节 小学戏剧社团有助于推动课程型态变革
第四节 小学戏剧社团有助于家校协同共育
第五节 小学戏剧社团有助于校园文化建设
第六节 小学戏剧社团有助于传播地方文化
第三章 小学戏剧社团建设指南
节 关于剧团指导老师
节 关于剧团建设定位
第三节 关于剧团名称选取
第四节 关于剧团组织架构
第五节 关于剧团成员遴选
第六节 关于剧团章程拟定
第七节 关于剧团活动场地
第八节 关于剧团经费管理
第九节 关于剧团首场活动
第四章 小学戏剧杜团的发展指南
节 扎实立足学校定位
节 支持培养指导教师
第三节 注重沉淀代表成果
第四节 积极参与各类赛事
第五节 用情挖掘区域文化
第六节 锐意争取剧场建设
第七节 敏锐联动校外资源
第八节 创新探索课程融合
第五章 小学戏剧社团的实践案例
节 义务教育学段戏剧社团信息一览表（部分）
节 剧团章程及活动参考模板
第三节 戏剧教育课程设计的要素
第四节 戏剧工作坊方案
第五节 教育戏剧课例教案
第六节 小学戏剧社团排演剧本
参考文献
后记
第一章 小学戏剧社团的概念辨析
第一节 社团的定义与分类
第二节 学校社团的定义与分类
第三节 小学戏剧社团的定义
第四节 小学戏剧社团与校园戏剧的关联
第五节 小学戏剧社团与戏剧教育的关联
第六节 小学戏剧社团与课程教学的关联
第二章 小学戏剧社团的价能
节 小学戏剧社团有助于实现儿童发展
节 小学戏剧社团有助于形型师生关系
第三节 小学戏剧社团有助于推动课程型态变革
第四节 小学戏剧社团有助于家校协同共育
第五节 小学戏剧社团有助于校园文化建设
第六节 小学戏剧社团有助于传播地方文化
第三章 小学戏剧社团建设指南
节 关于剧团指导老师
节 关于剧团建设定位
第三节 关于剧团名称选取
第四节 关于剧团组织架构
第五节 关于剧团成员遴选
第六节 关于剧团章程拟定
第七节 关于剧团活动场地
第八节 关于剧团经费管理
第九节 关于剧团首场活动
第四章 小学戏剧杜团的发展指南
节 扎实立足学校定位
节 支持培养指导教师
第三节 注重沉淀代表成果
第四节 积极参与各类赛事
第五节 用情挖掘区域文化
第六节 锐意争取剧场建设
第七节 敏锐联动校外资源
第八节 创新探索课程融合
第五章 小学戏剧社团的实践案例
节 义务教育学段戏剧社团信息一览表（部分）
节 剧团章程及活动参考模板
第三节 戏剧教育课程设计的要素
第四节 戏剧工作坊方案
第五节 教育戏剧课例教案
第六节 小学戏剧社团排演剧本
参考文献
后记