作者：苏敏
页数：236
出版社：天津人民出版社
出版日期：2023
ISBN：9787201199382
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本研究在幼儿园自然教育场域内，尝试立足于当下数字化时代新旧媒介融合的整体背景，了解幼儿园媒介融合环境的基本形式和主要特点，综合分析幼儿理解阅读文本的过程，系统考察幼儿在不同媒介形式或多种媒介形态融合背景下阅读反应的具体表现，挖掘幼儿阅读的反应对幼儿阅读理解过程的解释力，探讨幼儿阅读理解建构的内在过程，探索与构建媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的理论模型，并应用于教育实践之中，为教育者提供更有价值的学理分析与具体建议。
目录
绪论/01
二、研究目的与意义/09三、文献回顾与反思
三、核心概念的界定/27五、理论基础的概述
第一章媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计/38一、教育民族志研究的应用
二、田野研究地点的选择/47
三、研究资料的收集与处理/50
四、研究的信度和效度问题/57
第二章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察/59
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的环境创设/59二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的教师指导/94三、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的行为表现/106
第三章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征/112
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的共同特征/113二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的差异特征/ 126
第四章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境
一、幼儿图画书阅读理解的媒介环境创设不理想/135二、幼儿图画书阅读理解的教师媒介指导素养缺乏
三、幼儿图画书阅读理解过程中的表现差异明显/146
第五章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析/150一、幼儿园支持不到位
二、数字化技术发展受限/151
三、幼儿个体差异限制/152
四、图画书文本的差异特征/ 154
第六章媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系
一、幼儿阅读行为发生的根本动力是幼儿自我发展的内在需求/159二、媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解具有
内在一致/171
三、不同文本的内容意义在媒介交融过程中体现出幼儿
发展的多维价值/184
第七章媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径/ 196一、创设有准备的图画书阅读理解环境/ 196
二、提升教师图画书阅读理解指导水平/ 1
三、发挥媒介优势，创新指导策略/ 9
四、多元解读文本，满足阅读期待/ 213
结语/217
参考文献/219附录/ 228
二、研究目的与意义/09三、文献回顾与反思
三、核心概念的界定/27五、理论基础的概述
第一章媒介融合环境下幼儿园绘本阅读教育问题的田野研究设计/38一、教育民族志研究的应用
二、田野研究地点的选择/47
三、研究资料的收集与处理/50
四、研究的信度和效度问题/57
第二章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的田野考察/59
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的环境创设/59二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的教师指导/94三、媒介融合环境下幼儿图画书阅读的行为表现/106
第三章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的行为表征/112
一、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的共同特征/113二、媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的差异特征/ 126
第四章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解的教育困境
一、幼儿图画书阅读理解的媒介环境创设不理想/135二、幼儿图画书阅读理解的教师媒介指导素养缺乏
三、幼儿图画书阅读理解过程中的表现差异明显/146
第五章媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解困境的原因分析/150一、幼儿园支持不到位
二、数字化技术发展受限/151
三、幼儿个体差异限制/152
四、图画书文本的差异特征/ 154
第六章媒介融合环境下幼儿阅读与幼儿发展的内在关系
一、幼儿阅读行为发生的根本动力是幼儿自我发展的内在需求/159二、媒介融合的沉浸式阅读与幼儿阅读的体验式理解具有
内在一致/171
三、不同文本的内容意义在媒介交融过程中体现出幼儿
发展的多维价值/184
第七章媒介融合环境下提升幼儿绘本图画书阅读理解的路径/ 196一、创设有准备的图画书阅读理解环境/ 196
二、提升教师图画书阅读理解指导水平/ 1
三、发挥媒介优势，创新指导策略/ 9
四、多元解读文本，满足阅读期待/ 213
结语/217
参考文献/219附录/ 228
